新课标·鼎尖教案：历史（必修3）（人民版）

　　专题一 中国传统文化主流思想的演变
　　第1课 百家争鸣（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第2课 汉代儒学（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第3课 宋明理学（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第4课 明末清初的思想活跃局面
　　（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　专题复习课
　　专题测试卷
　　专题二 古代中国的科学技术与文化
　　第1课 中国古代的科学技术成就
　　（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第2课 中国的古代艺术（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第3课 中国古典文学的时代特色
　　（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测·
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　专题复习课
　　专题测试卷
　　专题三 近代中国思想解放的潮流
　　第1课 “瓯乎世界之潮流”（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第2课 新文化运动（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第3课 马克思主义在中国的传播
　　（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　专题复习课
　　专题测试卷
　　专题四 20世纪以来中国重大思想理论
　　成果
　　第1课 孙中山的三民主义（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第2课 毛泽东思想的形成与发展
　　（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第3课 建设中国特色社会主义理论
　　（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　专题复习课
　　专题测试卷
　　专题五 现代中国的文化与科技
　　第1课 文化事业的曲折发展（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第2课 人民教育事业的发展（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第3课 科学技术的发展与成就（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　专题复习课
　　专题测试卷
　　专题六 西方人文精神的起源与发展
　　第1课 蒙昧中的觉醒（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第2课 神权下的自我（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第3课 专翩下的启蒙（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第4课 理性之光与浪漫之声（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　专题复习课
　　专题测试卷
　　专题七 近代以来科学技术的辉煌
　　第1课 近代物理学的奠基人和革命者
　　（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第2课 追寻生命的起源（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第3课 人类文明的引擎（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第4课 向“距离”挑战（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　专题复习课
　　专题测试卷
　　专题八 19世纪以来的文学艺术
　　第1课 工业革命时代的浪漫情怀
　　（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第2课 碰撞与冲突（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第3课 打破隔离的坚冰（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　第4课 与时俱进的文学艺术（1课时）
　　第一教案 教材教案
　　案例（一）
　　案例（二）
　　第二教案 教辅教案
　　案例（一）课时详解
　　案例（二）精析精练
　　定时巩固检测
　　第三教案 习题教案
　　案例（一）同步练习
　　案例（二）一课 三练
　　专题复习课
　　专题测试卷
　　模块综合测试卷
　　附录 《鼎尖学案》定制说明
　　选择您需要的“学案”模式
　　鼎尖学案
　　鼎尖学案二

　　    国家新课程改革的教学观，强调教学目标的全面性和具体化，强调学习方式、教学活动方式的多样化，强调学习的选择性。要适应新课程教学改革的要求，提倡自主、探索与合作的学习方式，使学生在教师指导下主动地、富有个性和创造性地学习，就必须坚持教学模式的多样化。
　　    教学模式的多样化是新课程实施的重要途径，也为教学模式的多样化研究提供了有利的理论和实践环境。教学模式的多样化，要求教师必须在准确把握教学目标、教学内容、师生情况、运用条件和评价体系特点的前提下，利用和发挥自身特长、体现自身特色，采用相应的教学模式。