总序 骆冬青
前言 刘 荧
绪论：语文教育对美学的呼唤 尚会强顾建芬
第一节 语文教学：历史与现状
第二节 美学对语文教学的启示
一、美学对生命价值的关注
二、美学对语文教学的启示
第三节 审美教学对语文教学的重大意义
一、语文教学的现状呼吁审美教学
二、审美教学对学生的重大意义
第一章 语文教学哲学基础的建构 尚会强
第一节 从“心事哲学”到“心灵美学”：从教育回归生活谈起
第二节 语文的“意”“义”特质
一、“意”与“义”的引入及其依据
二、言与思：两类语文与个体心灵
三、语文本体视域中的语文性质问题
第三节 语文的“思”“想”特质
一、“思想性”解构之考察
二、“思”“想”特质的重建
第四节 语文的对“话”特质，
一、对话的实质：语文本身的对话结构
二、两种生存方式与两种对话
三、对话的旨趣：得益于异
第五节 语文教育的价值尺度
一、、语文教育对个体成长需要的关照
二、语文教育传统精神的继承：文与哲的整合
第六节 语文教学“诱”“惑”论
一、语文的两重可能及“诱”“惑”
二、“诱”论：语文审美教学
三、“惑”论：语文思维教学
第二章 语文教学的美学化实践 顾建芬
第一节 浅析语文教材中蕴含的生命意识和美学内涵
一、浅析语文教材中蕴含的生命意识
二、语文教材中的美学效果示例
第二节 高中语文阅读审美教学实践
一、语文阅读教学中的审美心理过程
二、诗歌审美教学例析：读诗是一种积极的生命投入
第三节 美感体验式作文教学探微
一、美感体验式作文教学的现实依据
二、美感体验式作文教学的理论依据
三、美感体验式作文教学设计个案（供参考）
第三章 语感及其在语文阅读教学中的培养 逯新君
第一节 什么是语感?以及语惑在语文教学中的地位
一、语感定义的历史考察
……
第四章 “整体感知”及其在语文阅读教学中的培养
第五章 审美在语文诗歌教学中的缺失与回归
第六章 创造性阅读教学的研究与实践
第七章 批判性思维及其在语文教学中的培养
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