朱熹诗教思想研究

　　序一
　　序二
　　导言
　　一 “《诗》教”内涵流变
　　二 “《诗》教”研究概述
　　第一章 朱熹“《诗》教”观的形成与发展
　　第一节 积淀期
　　一 思想文化背景
　　二 确立成圣追求
　　三 文学观念转变
　　第二节 矛盾期
　　一 思想认识的飞跃
　　二 与吕祖谦的切磋
　　三 自家体会出的矛盾
　　第三节 创新期
　　一 对欧阳修“求诗本义”思想的借鉴
　　二 从《诗集解》到《诗集传》
　　三 不用束景南分期的理由
　　第二章 朱熹“《诗》教”观的思想基础
　　第一节 儒家“《诗》教”思想的基本特征
　　一 经学教育的演进
　　二 儒家“《诗》教”观的基本架构
　　三 先秦至唐代《诗经》教本的发展
　　第二节 朱熹“《诗》教”观的思想基础
　　一 诵诗者必达于政的教育目的观
　　二 “道心”御“人心”的教化理路
　　三 “《诗》本性情”的“《诗》教”动力
　　四 经学教育的研究经验
　　第三章 朱熹“《诗》教”观的基本内容
　　第一节 “《诗》教”旨趣
　　一 朱熹“正性情”的“《诗》教”旨趣
　　二 相关观点辨析
　　第二节 《诗集传》作为“《诗》教”教材的基本特征
　　一 “以诗说《诗》”的解诗原则
　　二 “章句”与“义理”相统一的体例特征
　　第三节 “《诗》教”方法论
　　一 从“读书法”到读《诗》法
　　二 以“涵泳”为中心的读《诗》法
　　三 治学与教学相统
　　第四章 朱熹“《诗》教”思想在元明清三朝的影响
　　第一节 理学教育在元、明、清三朝的演变
　　一 元代：少数民族对先进文化进行选择的结果
　　二 明代：大一统的政治需要对意识形态领域的要求
　　三 清代：汉化与统一思想相遇合的必然
　　第二节 《诗集传》的命运沉浮
　　一 自问世至元代列为法定科举教科书——初入佳境
　　二 自元至明前期——一本独尊
　　三 自明代中、后期至清初——沉浮跌宕
　　结语
　　参考文献
　　后记

　　《朱熹诗教思想研究》以儒家“《诗》教”史为背景，从教育史的角度，对南宋著名教育家朱熹的“《诗》教”思想进行研究。首先，梳理了朱熹的《诗经》研究与《诗经》传授的关系，对朱熹既集前代大成，又进一步开拓创新的特点作了深入发掘，并展示了宋代“疑经辨古”思潮的风貌，以及宋儒集成创新的精神；其次，对代表朱熹“《诗》教”思想的《诗集传》，从经学教材的角度进行研究，在此基础上，对朱熹“《诗》教”的价值取向和方法论进行深入探讨。这不仅是对朱熹教育思想研究的拓展，也是对中国传统经学教育研究的深化，一定程度上填补了这方面的学术空白。同时，也帮助人们具体、深入地认识中国传统文学教育的发展历程，给予今天的教育探索以启示。