普通高等教育“十一五”国家规划教材·学校心理健康教育：理论研究与实践探索的整合

　　前 言
　　第一章 学校心理健康教育概述
　　第一节 心理健康的概念
　　一、健康的涵义
　　二、心理健康的涵义
　　三、心理健康的研究现状
　　第二节 心理健康的标准
　　一、心理健康标准的观点分析
　　二、心理健康标准的理论基点
　　三、心理健康标准的研究现状
　　四、心理健康标准的科学界定
　　第三节  学校心理健康教育的理论基础
　　一、精神分析理论
　　二、行为主义理论
　　三、人本主义理论
　　四、认知主义理论
　　第二章 学校心理健康教育性质
　　第一节 学校心理健康教育的概念
　　一、学校心理健康教育的名称
　　二、学校心理健康教育的涵义
　　三、学校心理健康教育的概念辨析
　　第二节  学校心理健康教育的功能
　　一、学校心理健康教育可以促进学生身心健康成长
　　二、学校心理健康教育可以推进学校素质教育实施
　　三、学校心理健康教育可以推动社会和谐发展
　　第三节 学校心理健康教育的关联
　　一、学校心理健康教育与全面发展教育的整体关联
　　二、学校心理健康教育与全面发展教育的具体关联
　　第三章 学校心理健康教育发展历程 、
　　第一节  西方学校心理健康教育的发展历程
　　一、西方学校心理健康教育的兴起
　　二、西方学校心理健康教育的发展
　　三、西方学校心理健康教育的趋势
　　第二节  我国大陆学校心理健康教育的发展历程
　　一、我国大陆学校心理健康教育的历史
　　二、我国大陆学校心理健康教育的现状
　　三、我国大陆学校心理健康教育的问题
　　四、我国大陆学校心理健康教育的展望
　　第三节 我国台、港、澳学校心理健康教育的发展历程
　　一、台湾学校心理健康教育的发展历程
　　二、香港学校心理健康教育的发展历程
　　三、澳门学校心理健康教育的发展历程
　　第四章 学校心理健康教育B标、任务、原则与途径
　　第一节 学校心理健康教育的目标
　　一、学校心理健康教育目标的确立依据
　　二、学校心理健康教育目标的观点分析
　　三、学校心理健康教育目标的具体内容
　　四、学校心理健康教育的任务
　　第二节 学校心理健康教育的原则
　　一、教育性原则
　　二、发展性原则
　　三、全体性原则
　　四、主体性原则
　　五、整体性原则
　　六、差异性原则
　　七、活动性原则
　　八、保密性原则
　　第三节 学校心理健康教育的途径
　　一、学校心理健康教育的专门途径
　　二、学校心理健康教育的渗透途径
　　三、学校心理健康教育的支持途径
　　第五章 学校心理健康教育内容
　　第一节 人格心理健康教育与辅导
　　一、自我意识辅导
　　二、情绪情感辅导
　　三、人际关系辅导
　　四、性心理辅导
　　第二节 学习心理健康教育与辅导
　　一、学习动机辅导
　　二、学习策略辅导
　　三、考试心理辅导
　　第三节 生活心理健康教育与辅导
　　一、休闲辅导
　　二、消费辅导
　　三、职业辅导
　　四、危机心理辅导
　　第六章 学校心理健康教育课程
　　第一节 学校心理健康教育课程概述
　　一、学校心理健康教育课程的涵义
　　二、学校心理健康教育课程的性质
　　三、学校心理健康教育课程的意义
　　第二节 学校心理健康教育课程的类型
　　一、学校心理健康教育学科课程
　　二、学校心理健康教育活动课程
　　三、学校心理健康教育环境课程
　　四、学校心理健康教育融合型课程
　　第三节 学校心理健康教育课程的教学
　　一、学校心理健康教育课程的内容
　　二、学校心理健康教育课程的方法
　　三、学校心理健康教育课程的实施
　　第四节 学校心理健康教育课程的设计
　　一、学校心理健康教育课程的设计原则
　　二、学校心理健康教育课程的主题设计
　　三、学校心理健康教育课程的系列设计
　　四、学校心理健康教育课程的综合设计
　　第七章 学校心理健康教育咨询
　　第一节 学校心理咨询概述
　　一、学校心理咨询的涵义
　　二、学校心理咨询的类型
　　三、学校心理咨询的对象
　　第二节 个别咨询
　　一、个别咨询概述
　　二、个别咨询的过程
　　三、个别咨询的技术
　　第三节 团体咨询
　　一、团体咨询概述
　　……
　　第八章 学校心理健康教育测量
　　第九章 学校心理健康教育工作者
　　第十章 学校心理健康教育管理
　　第十一章 学校心理健康教育评估
　　第十二章 学校心理健康教育规范、伦理与督导

　　姚本先，1963年7月生，安徽肥东人，心理学教授，硕士生导师，博士研究生。现任安徽师范大学科研处处长，安徽师范大学心理健康教育研究所所长。安徽省劳动模范、安徽省模范教师、安徽省高校教学名师，安徽省高校学科拔尖人才、安徽省学术与技术带头人，享受省政府特殊津贴。
　　先后主持精品课程、国家社科基金、全国教育科学规划项目、教育部重大招标项目和“十一五”国家级规划教材等课题研究，曾在《心理学报》、  《心理科学》、《教育研究》等核心期刊上发表学术论文80余篇。主要著作有《心理学》（教育部规划“面向21世纪课程教材”）、《学校心理健康教育》（“十一五”国家级规划教材）、《学校心理健康教育导论》和《儿童心理辅导》等，5次获得教育部全国教育科学优秀成果奖、安徽省哲学社会科学奖等省部级奖励。

　　《学校心理健康教育-理论研究与实践探索的整合》是关于学校心理健康教育一般知识、原理和实践操作的学术著作。作者试图通过对学校心理健康教育的基本知识、基本理论的阐释和论述，引导学校心理健康教育的实践工作者，特别是初学者系统地了解和掌握学校心理健康教育的一般性原理，为以后学习和掌握相关理论、开展实际工作等奠定必要的基础。