工学结合模式下思想政治理论课教改探索
目 录内容简介
思想政治理论课教学工作一直是高职院校教学工作的重要组成部分。这是党和国家的要求，也是高职院校的本职所在。
深圳信息职业技术学院自2002年创办以来，一直高度重视思想政治理论课程建设和教学实施。近三年来，全体思想政治理论课的任课教师认真学习贯彻落实中央、国务院关于加强思想政治教育的文件精神，根据以工学结合人才培养模式为主体的高职教育教学改革的需要，积极探索在新形势下思想政治理论课程的教学改革与创新，取得了较好的成绩。特别是在两个方面开拓了新的局面：一是从2006年开始，积极利用网络技术开发创设思想政治教育互动式学习型网络课程。这种网络课程不是传统教学过程的录像演示，而是真真正正的“上课”，从知识讲授、提问答疑到作业练习、测验考试等教学环节都可以在网络课程里实施；这种网络课程突破了传统课堂教学模式的时空局限，改革了传统课堂以教师单向对学生灌输讲授为主的教学方式，强化了师生之间、学生之间的实时互动交流，拓宽了学生课后学习思想政治理论知识的渠道，有利于充分调动学生学习思想政治理论课的积极性，有利于思想政治教育从课内时空向课外时空延伸渗透，有效地提高了思想政治理论课的教学效果。二是从2008年开始，针对工学结合人才培养模式下实践教学环节大量增加、教学时空经常从传统的学校课堂转换到企业生产现场和校外实训基地盼特点：把思想政治理论课开到工厂去、开到车间去、开到实训实习现场去，并且积极引入企业思想政治教育资源，让企业的领导、专家、技术人员给学生讲政治、讲道德、讲法纪、讲人文，使学生在社会生产一线更切身、更深刻、更生动、更实在地接受思想政治教育。
深圳信息职业技术学院自2002年创办以来，一直高度重视思想政治理论课程建设和教学实施。近三年来，全体思想政治理论课的任课教师认真学习贯彻落实中央、国务院关于加强思想政治教育的文件精神，根据以工学结合人才培养模式为主体的高职教育教学改革的需要，积极探索在新形势下思想政治理论课程的教学改革与创新，取得了较好的成绩。特别是在两个方面开拓了新的局面：一是从2006年开始，积极利用网络技术开发创设思想政治教育互动式学习型网络课程。这种网络课程不是传统教学过程的录像演示，而是真真正正的“上课”，从知识讲授、提问答疑到作业练习、测验考试等教学环节都可以在网络课程里实施；这种网络课程突破了传统课堂教学模式的时空局限，改革了传统课堂以教师单向对学生灌输讲授为主的教学方式，强化了师生之间、学生之间的实时互动交流，拓宽了学生课后学习思想政治理论知识的渠道，有利于充分调动学生学习思想政治理论课的积极性，有利于思想政治教育从课内时空向课外时空延伸渗透，有效地提高了思想政治理论课的教学效果。二是从2008年开始，针对工学结合人才培养模式下实践教学环节大量增加、教学时空经常从传统的学校课堂转换到企业生产现场和校外实训基地盼特点：把思想政治理论课开到工厂去、开到车间去、开到实训实习现场去，并且积极引入企业思想政治教育资源，让企业的领导、专家、技术人员给学生讲政治、讲道德、讲法纪、讲人文，使学生在社会生产一线更切身、更深刻、更生动、更实在地接受思想政治教育。
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