大学参与性教学：理论探讨与系统构建/高等教育学博士文库

　　第一章 引论：研究缘起与基本思路
　　第一节 问题的提出
　　第二节 研究的意义
　　第三节 研究的方法
　　第四节 文献综述
　　第五节 研究的框架
　　第六节 创新之处
　　第二章 大学参与性教学的渊源及其实质
　　第一节 对大学参与性教学思想的历史追问
　　第二节 大学参与性教学的基本规定
　　第三节 大学参与性教学的基本特征
　　第四节 大学参与性教学的“理念”定位
　　第三章 大学参与性教学的立论基础
　　第一节 哲学视角：确证大学参与性教学的理论旨归
　　第二节 社会学视角：透视大学参与性教学的互动效应
　　第三节 心理学视角：指向大学参与性教学的内源需求
　　第四节 教育学视角：剖析大学参与性教学的直接依据
　　第四章大学 参与性教学对传统教学的批判与超越
　　第一节 大学参与性教学与传统教学的不同旨趣
　　第二节 大学参与性教学：当代高等教育的应然追求
　　第三节 对大学参与性教学的系统审视
　　第五章 大学课堂参与性教学系统的运行机制
　　第一节 制约大学课堂参与性教学功效的系统因素分析
　　第二节 大学教学内容：从学科逻辑走向统合逻辑
　　第三节 大学教学主体：从单向控制走向多元交往
　　第四节 大学教学方式：从知识授受走向参与探究
　　第六章 大学参与性教学支持系统的缺失与建构
　　第一节 大学参与性教学的社会支持环境
　　第二节 大学内部支持系统三对关系的冲突与协调
　　第三节 大学参与性教学支持系统的构建途径
　　第七章 结论与建议
　　第一节 主要结论
　　第二节 对进一步研究的建议
　　参考文献
　　后记

　　    许建领，1971年4月生，河南开封人。1997、2003年先后在厦门大学和华中科技大学获教育学硕士、博士学位。1997～2002年为深圳大学高等教育研究所助理研究员，目前在深圳市教育局工作。主要研究方向为高等教育管理、高等教育原理、大学课程与教学论等。出版专著2部；在《教育研究》、《高等教育研究》、《课程·教材·教法》等国内外学术刊物上发表论文40余篇，有多篇被国内相关复印资料和文摘杂志转载。代表性论著有：《论大众化阶段高等教育质量保证体系的指向与建构》、《论大学学术权力扩张的可能与限度》、《高校课程综合化的渊源及其实质》等。曾获广东省高等教育管理科学研究优秀成果奖二等奖，深圳市第三届社会科学优秀成果奖三等奖等学术奖励。

　　    《大学参与性教学：理论探讨与系统构建》从理论和实践相结合的角度对大学参与性教学进 行了较为系统的研究，目的是通过学生参与性教学以促 进学生主体性发展。首次提出了以开放的、广阔的视野 构建大学参与性教学系统。