中学社会类课题研究与论文写作

　　第一章 课题研究的理念与实践
　　第一节 题研究的概述
　　第二节 课题研究的选择
　　第三节 课题研究方案的设计
　　第四节 课题研究的实施与评价
　　第二章 论文写作的理念与技巧
　　第一节 论文写作的概述
　　第二节 写作前的材料准备
　　第三节 论文的内容与语言
　　第四节 论文的写作与修改
　　第三章 中学社会类课题研究的定位
　　第一节 社会科课程的含义与价值
　　第二节 认识改革中的巾学礼会课程
　　第三节 中学社会科课题研究的定位与操作
　　第四章 社会课程教学论文的写作
　　第一节 课程研究论文的写作
　　第二节 教材研究论文的写作
　　第三节 教学研究论文的写作
　　第五章 教学科研报告的写作
　　第一节 教学调查报告的撰写
　　第二节 教学实验研究报告的撰写
　　第三节 教学经验总结报告的撰写
　　第六章 案例研究论文的写作
　　第一节 教学叙事的写作
　　第二节 教学案例的写作
　　第三节 教学随笔的写作
　　第七章 教学评论的写作
　　第一节 教学短评的写作
　　第二节 教学综述的写作
　　第三节 教学书评的写作
　　第八章 教研论文的答辩
　　第一节 论文答辩的意义
　　第二节 论文答辩的准备
　　第三节 论文答辩的过程
　　第四节 论文答辩的策略
　　参考文献

　　《中学社会类课题研究与论文写作》新课程改革对教师提出了全新的要求。它要求教师在学科知识、教育理论知识、教育技能技巧等诸多方面脱胎换骨，重塑自我。对于教师们来说，要实现这种变化并非易事。
　　科研兴师，己被“有权之士”认可，“有志之士”接纳。“教师即研究者”的理念也表明：作为实践者的教师，应当具有研究的能力。教师通过“行动研究”，自己就以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，形成规律性的认识。