班级管理技能

　　前言
　　第一章 班级管理的理念
　　本章要点
　　第一节 班级管理的含义和要素
　　一、班级含义的再认识
　　二、班级管理的含义和要素分析
　　第二节 班级管理面临的冲突与问题
　　一、信息化社会带来的利与弊
　　二、来自家长的不当教育或过分的介入
　　三、教育管理理念与应试教育现状的碰撞
　　四、班主任岗位被忽略
　　五、宏观领域的教育改革给班级管理带来压力
　　第三节 班级管理的理念
　　一、班级管理的性质：工业还是农业
　　二、班级管理的哲学思考：为实现教育目的服务
　　三、班级管理的心理学支持：遵循人的身心发展规律
　　四、班级管理的科学依据：现代管理理论
　　五、班级管理的最高境界：规范、促进、和谐
　　本章小结
　　思考题
　　问题探索
　　第二章 班级组织机构与活动
　　本章要点
　　第一节 组织的含义、要素及功能
　　一、组织的含义
　　二、组织的要素
　　三、组织的功能
　　四、组织的管理幅度
　　第二节 班级组织机构
　　一、几种常见的组织形式
　　二、班级组织机构的设置
　　第三节 班级组织活动
　　一、班级组织的发展过程
　　二、组建班级领导核心
　　三、整合和优化学生群体
　　四、建设班级文化
　　本章小结
　　思考题
　　问题探索
　　第三章 班级管理的过程和方法
　　本章要点
　　第一节 班级管理过程的优化-PDCA循环
　　一、制定（Plan）
　　二、执行（Do）
　　三、检查（Check）
　　四、总结（Action）
　　第二节 班级管理的原则和方法
　　一、班级管理原则
　　……
　　第四章 班级管理中的教师和学生
　　第五章 班集体建设的技能
　　第六章 班级活动管理技能
　　第七章 班级文化建设技能
　　第八章 大中小学班级管理的衔接技能——以班级德育为例
　　第九章 班级、家庭和社区的一体化管理技能
　　第十章 信息技术应用技能
　　第十一章 班主任的管理策略

　　    《高等师范院校现代教师教育丛书：班级管理技能》在阐明新时期班级管理理念的前提下，提出了班级管理的新模式以及班级管理的元价值，将人本管理理论引入班级管理，强调学生的自主管理和参与管理；大量引入管理案例，从问题入手，然后进行理论分析，最后得出解决问题的策略与技能。全书从七个方面阐述了班级管理的技能问题，即班集体建设技能、活动管理技能、文化建设技能、班级-家庭-学校沟通技能、大学-中学-小学衔接技能、信息技术应用技能以及班主任策略与技巧，从而有利于未来教师--师范生切实提高班级管理的效能，促进和谐校园的构建。