高等学校市场营销专业主干课程系列教材：消费者行为学（第2版）

　　第一篇 导论
　　第一章 消费者行为研究概述
　　第一节 消费者与消费者行为
　　第二节 研究消费者行为的意义
　　第三节 消费者行为研究的历史
　　第四节 消费者行为研究的理论来源与方法
　　第五节 消费者行为研究的基本框架
　　第二篇 消费者决策过程
　　第二章 消费者决策过程:问题认知与信息搜集
　　第一节 消费者决策的类型
　　第二节 问题认知
　　第三节 信息搜集
　　第三章 消费者决策过程:评价与购买
　　第一节 购买前的评价
　　第二节 购买过程
　　第三节 店铺的选择
　　第四章 消费者决策过程:购后行为
　　第一节 购后冲突
　　第二节 产品的使用与闲置
　　第三节 消费者的满意与不满
　　第四节 消费者不满及其行为反应
　　第五节 重复购买与品牌忠诚
　　第六节 产品与包装的处置
　　第三篇 影响消费者行为的个体与心理因素
　　第五章 消费者的资源
　　第一节 消费者的经济资源
　　第二节 消费者的时间
　　第三节 消费者的知识
　　第六章 消费者的购买动机
　　第一节 消费者的需要与动机
　　第二节 早期动机理论
　　第三节 现代动机理论
　　第四节 动机与营销策略
　　第七章 消费者的知觉
　　第一节 消费者的知觉过程
　　第二节 知觉的信息加工理论
　　第三节 消费者对产品质量的知觉
　　第四节 消费者对购买风险的知觉与减少风险的策略
　　第八章 消费者的学习与记忆
　　第一节 消费者学习概述
　　第二节 有关消费者学习的理论
　　第三节 关于学习的一些基本特性
　　第四节 消费者的记忆与遗忘
　　第九章 消费者态度的形成与改变
　　第一节 消费者态度概述
　　第二节 消费者态度的测量
　　第三节 消费者态度形成的理论
　　第四节 消费者态度的改变
　　第五节 消费者态度及行为的预测
　　第十章 消费者的个性、自我概念与生活方式
　　第一节 消费者的个性
　　第二节 消费者的自我概念
　　第三节 消费者的生活方式
　　第四篇 影响消费者行为的环境因素
　　第十一章 文化与消费者购买行为
　　第一节 文化概述
　　第二节 中国文化及其对消费者购买行为的影响
　　第三节 消费者的文化价值观
　　第四节 影响非语言沟通的文化因素
　　第十二章 社会阶层与消费者购买行为
　　第一节 社会阶层概述
　　第二节 社会阶层的划分
　　第三节 不同社会阶层消费者的行为差异
　　第四节社会阶层与消费
　　第十三章 社会群体与消费者购买行为
　　第一节 社会群体概述
　　第二节 参照群体对购买行为的影响
　　第三节 角色与购买行为
　　第四节 群体压力与从众
　　第十四章 家庭与消费者购买行为
　　第一节 家庭与住户
　　第二节 家庭生命周期与家庭人员角色
　　第三节 家庭购买决策
　　第四节 家庭变化趋势及其影响
　　第十五章 口传、流行与创新扩散
　　第一节 口传过程与意见领袖
　　第二节 流行与消费者行为
　　第三节 创新的扩散
　　第十六章 情境与消费者购买行为
　　第一节 消费者情境及其构成
　　第二节 消费者情境的类型
　　第三节 情境、产品和消费者之间的交互影响
　　第十七章 消费者保护
　　第一节 消费者保护的历史
　　第二节 消费者保护组织与机构
　　第三节 消费者保护涉及的主要领域
　　第四节 企业对消费者保护运动的反应
　　主要参考文献

　　    符国群，湖南人。1963年生。1983年湘潭大学数学专业毕业，1997年获武汉大学经济学博士学位，1999年获英国Aston大学管理学博士学位。曾任教于武汉大学，现为北京大学光华管理学院市场营销系教授、博士生导师、系主任。
　　    主要研究消费者行为、品牌管理和市场营销伦理。著有《消费者行为学》、《商标资产研究》、《商标管理》等多部著作，在国内外学术刊物上发表论文五十余篇。主持国家社会科学基金、国家自然科学基金和国际合作研究项目9项，企业委托项目多项。曾获武汉大学十大杰出青年、湖北省优秀教师、霍英东教育基金会优秀教师等称号，有多项学术成果获省部级奖励。

　　    在孩子的眼里，每一天都是崭新的。孩子们喜欢这个美好又新奇的世界，所以他们就用手中的画笔去描绘、去创造。对孩子来说，自由自在地画画，是一件多么开心的事情啊！通过这种简单的动手活动，培养孩子多方面的能力，为孩子的快乐成长奠定，了良好的基础。
　　    提升鉴赏力——孩子在绘画的过程中，感受到这个世界的美好与新奇。
　　    强化观察力——观察力是培养聪明大脑的第一步，是新思维的基础。
　　    开拓思维力——让孩子通过立体的思考方式，找出事物内在联系的能力。