第一章 绪论
红灯式教学和绿灯式教学：二者有何区别
实施红灯式教学策略的教师
实施绿灯式教学策略的教师
绿灯式教学策略提出的依据
第二章 记忆
记忆：概述
课例l 通过缩写词、藏头诗和联想来记忆
课例1的汇报
课例2 通过讲故事来记忆
课例2的汇报
课例3 通过“钉木钉”的方法来记忆
课例3的汇报
课例4 通过押韵、重复和改写歌词的方法来记忆
课例4的汇报
课例5 通过新奇的事物来记忆
课例5的汇报
第三章 关联
关联：概述
课例1 把抽象的教学内容与有形的事物关联起来
课例1的汇报
课例2 把抽象的教学内容与实物关联起来
课例2的汇报
课例3 把模式、顺序或步骤与现实生活的过程关联起辩
课例3的汇报
课例4 把教学内容与课堂之外的自然环境关联起来
课例4的汇报
课例5 把教学内容与学生所处的社会环境关联起来
课例5的汇报
关联的批判性本质
第四章 运动
运动：概述
课例1 把运动应用于与体育无关的学科领域的教学
课例1的汇报
课例2 把运动的概念应用于几乎任何一个学科领域
课例2的汇报
课例3 运用身体运动进行以口头讲授为主的知识教学
课例3的汇报
课例4 让教学内容和具体的手势、动作一一对应
课例4的汇报
课例5 把儿童游戏改编成身体教学的工具
课例5的汇报
课例6 运用运动来证明课堂参与和对教学内容的理解
课例6的汇报
第五章 新奇
新奇：概述
课例1 运用新奇的方式来导入新课
课例l的汇报
课例2 运用新奇的教学方法来贯穿整堂课
课例2 的汇报
课例3 运用新奇的元素来吸引和保持学生的注意力
课例3 的汇报
课例4 在一堂课内运用多种新奇的方法
课例4 的汇报
课例5 运用新奇的教学道具
课例5 的汇报
课例6 把学生的身体当做新奇的教学道具
课例6 的汇报
课例7 通过运用家喻户晓的电视游戏节目来创造新奇课堂
课例7 的汇报
课例8 通过运用众所周知的体育比赛项目来创造新奇课堂
课例8 的汇报
第六章 音调
音调：概述
课例l 运用声音——和运动一起——来教核心概念
课例1的汇报
课例2 给一首著名的歌曲填新词来教核心内容
课例2的汇报
课例3 音乐作为结束和开始一堂课的一个控制手段
课例3的汇报
课例4 运用声音的变化、转调、速度和幽默来编码核心概念
课例4的汇报
课例5 运用录音以便学生能衡量和评估他们自己的进步
课例5的汇报
第七章 情感
情感：概述
课例1 给一个有可能枯燥的主题加人喜悦和欢笑
课例1的汇报
课例2 让学生在有可能紧张的情况下放松
课例2的汇报
课例3 通过创建一种关心的、促进思考的课堂氛围来进行学习
课例3的汇报
课例4 激发期盼和好奇心来使常规课变得生动活泼
课例4的汇报
课例5 把建立自信心作为后续学习的基础
课例5的汇报
课例6 通过庆祝成功来创建一种对待学习的积极态度
课例6的汇报
第八章 互动
互动：概述
课例l 用小组交谈来对新知识进行加工
课例1的汇报
课例2 在一堂课中结合多种互动方法
……
第九章 戏剧
第十章 影像
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