修炼：构建持续发展的学习型组织

　　插图一览（1）
　　表格一览（1）
　　作者简介（1）
　　序言 （1）
　　前言 （1）
　　致谢 （1）
　　第一章 设计学习的紧迫性 （1）
　　新管理与学习  （2）
　　组织学习 （3）
　　管理学习：设计的地位 （4）
　　本书的纲要（8）
　　参考文献 （10）
　　第二章 竞争战略、可持续性与学习 （15）
　　战略、学习与绩效（16）
　　持续性和学习 （20）
　　学习机制--关键环节（21）
　　参考文献  （30）
　　第三章 个体的能力开发、学习与绩效 （39）
　　个体能力开发的历史观（40）
　　金融部门的新近发展 （42）
　　商业银行 （44）
　　开发能力：将学习融于工作 （54）
　　讨论与课业（58）
　　学习机制（60）
　　参考文献（63）
　　第四章 建立关注业务的团队 （69）
　　团队层次的学习（70）
　　汽车制造公司（AMC）的综合生产（IP）队（72）
　　AMC的资源与能力  （73）
　　AMC的战略 （76）
　　综合生产团队：关注微观情形中的学习（83）
　　思考与课业  （89）
　　学习要件、学习设计内容和学习机制（92）
　　参考文献（95）
　　第五章 变革与学习（99）
　　组织的变革（100）
　　一个公共事业机构成为电信服务有限公司（TCS） （101）
　　重建管理层与工会之间的关系（103）
　　向学习型组织转变（105）
　　不同业务单位应用学习战略的例子（108）
　　讨论  （120）
　　学习要件、设计内容及机制（124）
　　参考文献（125）
　　第六章 开发过程、学习和竞争力（127）
　　作为一个开发过程的质量（128）
　　作为一种开发过程的持续改进（129）
　　作为开发过程的员工参与和团队工作（130）
　　米尔斯造纸公司 （131）
　　反思与教训" （140）
　　含义与结论  （144）
　　参考文献（146）
　　第七章 知识管理过程与学习（151）
　　知识管理过程与组织的学习 （152）
　　组织的学习机制与知识管理过程（154）
　　软件开发企业（JRSD）（154）
　　背景条件 （155）
　　战略与设计 （160）
　　讨论与反思 （164）
　　参考文献 （168）
　　第八章 一个网络组织的学习 （173）
　　网络与网络组织 （174）
　　学习机制 （176）
　　医疗服务供应商（MSP）  （177）
　　公司背景和管理人员（178）
　　初期的评估 （178）
　　平行的学习机制--结构、程序和工具（179）
　　后续活动 （180）
　　综合学习机制（182）
　　战略与营销变革（186）
　　其他成果（186）
　　讨论与反思（187）
　　参考文献 （192）
　　第九章 设计一个可持续的学习型组织（195）
　　引言 （196）
　　不同公司的学习（198）
　　一些反思（215）
　　参考文献（217）
　　第十章 设计中的学习：变革与未来（223）
　　设计中的学习：面对一种变革过程模型（224）
　　设计中的学习的干预模型：简单概述（227）
　　质询问题与未来方向 （230）
　　简单的反省结论 （236）
　　参考文献（237）

　　    A.B.（拉米）沙尼是位于圣·路易斯·奥比斯波的加利福尼亚州立理工大学的教授，专门研究组织行为与变革。他还是瑞典斯德哥尔摩经济学院FENIX项目的客座教授。
　　    彼得·多切迪是瑞典斯德哥尔摩皇家技术研究院的教授，专荐服务经营管理，同时还是斯德哥尔摩国家工作生涯研究院的资深研究员。

　　    无论是从个人还是从商业角度考虑，学习对于其获得和保持可持续发展能力至关重要。建立一个学习型组织需要付出全身心的投入和持之以恒的努力。本书通过提供一个相关的分析框架和用于指导行为实践的实用模型，来帮助读者领会学习型组织的真谛。而且，本书主要关注对组织设计的不同选择以及特殊学习机制的实践。
　　    作者通过对六个案例的详细研究来阐述设计学习型组织的方法，而且这些案例都是属于不同产业、不同国家，并对学习型组织的不同方面各有侧重。作者对这些案例进行了全面系统的分析，并把握学习要求、设计标准和机制的特点，详细分析了它们各自之间的关联性，及其与企业战略、资源和绩效的关系。本书还对一些有关学习方面的有争议的话题进行了讨论，并论述了以后对其进行深入研究的重要意义。
　　    本书适用于那些研究管理和组织行为学方面的学生和相关领域的学者，以及行政主管人员，他们会在学习、反思和实践方面受益匪浅。