制度道德教育论

　　导论
　　第一章  制度的缺席：脱离制度的道德教育的表现及批判
　　第一节  道德教育的人道困惑：善恶行为的反向报偿
　　第二节  道德实践逻辑的异化：欲念本位与制度缺席所遭致的主体性的裂痕
　　第三节  德性教化的偏差：浓郁的浪漫主义情愫下知德与行德的错位
　　第四节  基于“道德可教性”的责任推卸：学校教育万能论的褊狭与缺陷
　　第二章  制度的释义及使用范畴界说
　　第一节  制度概念的多学科解读
　　第二节  制度的基本类型
　　第三节  制度的基本要素
　　第四节  制度的基本功能
　　第五节  本研究对制度的理解和使用
　　第三章  制度：道德教育不可规避的生存环境
　　第一节  制度环境：道德教育的一个必要视角
　　第二节  制度：作为道德教育的一种资源
　　第三节  制度：作为道德教育的一种手段
　　第四章  制度与道德的逻辑关联
　　第一节  制度与道德的同一性
　　第二节  制度与道德的异质性
　　第三节  制度与道德的互补性
　　第五章  我国道德教育中制度与道德之逻辑关联的历史轨迹
　　第一节  先秦时期：制度与道德的朴素契合
　　第二节  两汉到明清：宗法社会中道德的制度化
　　第三节  民国时期：制度与道德的若即若离
　　第四节  新中国成立以来：制度与道德的划界说与互动说
　　第六章  西方道德教育中制度与道德之逻辑关联的历史脉络
　　第七章  制度安排之于道德教育的边界与价值取向
　　第八章  社会生活中与道德教育相关的制度安排
　　第九章  以制度安排促进道德教育的良性发展
　　余论
　　主要参考文献
　　致谢

　　    制度，既是道德教育的重要资源，亦是道德教育的重要手段。道德教育缺失制度建设的维度，是造成道德教育低效甚至无效的根本原因。《制度道德教育论》旨在探究制度与道德的逻辑关联与实践样态，提升制度意识，创建制度文明，以推进制度架构下道德教育的纵深发展。