从“差距合作”到“差合作”：宁波市江东区学校合作的创新实践

　　总序／1
　　前言／1
　　绪论重新认识“学校合作”／1
　　一、区域教育均衡发展的两个阶段／1
　　二、教育质量均衡的基本逻辑／2
　　三、区域教育资源共享模式的演变／4
　　四、“学校合作”的方法论／6
　　五、“差异合作”的教育学价值／8
　　六、学校合作的公共政策价值／9
　　七、宏观视野中的“学校合作”／12
　　第一章 学校合作的实践／14
　　第一节 政府主导的学校合作／14
　　一、对口帮扶政策／15
　　二、教师轮岗流动／19
　　第二节 组织推动的学校合作／25
　　一、教育集团模式／25
　　二、学区制模式／30
　　第三节 自主生成的学校合作／34
　　一、自主合作／35
　　二、共同体模式／37
　　第二章 学校合作的一般理论／44
　　第一节 合作行为／44
　　第二节 合作机制／51
　　第三节 学校合作／55
　　一、学校合作的基础／56
　　二、学校合作的模式／60
　　三、学校合作的制度设计／63
　　第三章 宁波市江东区学校“差异合作”的区域探索／66
　　第一节 共同发展学区的背景分析和发展历程／66
　　一、共同发展学区的基本背景／66
　　二、共同发展学区的发展历程／69
　　第二节 共同发展学区的“江东模式”／71
　　一、共同发展学区的基本构想／72
　　二、共同发展学区的基本做法／74
　　三、共同发展学区的基本成效／77
　　第三节 共同发展学区的实践反思与发展展望／79
　　一、共同发展学区的实践反思／79
　　二、共同发展学区的发展展望／81
　　第四章 宁波市江东区“差异合作”的学区实践／85
　　第一节 百丈一学区／85
　　一、学区概况／85
　　二、试验过程／86
　　三、试验成效／89
　　四、实践反思／89
　　第二节 东胜学区／90
　　一、学区概况／90
　　二、试验过程／91
　　三、实践反思／95
　　第三节 东柳学区／95
　　一、学区概况／96
　　二、试验过程／96
　　第四节 百丈二学区／98
　　一、学区概况／98
　　二、试验过程／98
　　三、试验成效／100
　　四、实践反思／101
　　第五章 宁波市江东区“差异合作”的学校实践／102
　　第一节 校际联合教研／102
　　第二节 中小衔接有效推进／108
　　第三节 学校特色差异互补发展／110
　　结语 尊重和提倡“地方制度创新”／113
　　附录一 铅笔的故事／117
　　附录二 《合作的进化》简介／123
　　附录三 教育局相关文件／133
　　附录四 背景研究文献／141
　　参考文献／179

　　    《从“差距合作”到“差合作”：宁波市江东区学校合作的创新实践》为浙江大学教育学院和宁波江东区教育局合作项目“全民优质均衡教育的区域探索”的系列研究成果之一。《从“差距合作”到“差合作”：宁波市江东区学校合作的创新实践》全面探讨了“学校合作”（校际合作）在实现区域教育均衡发展中的作用、机制和模式等理论问题，建立了校际合作的“差异合作”理论，对在此理论指导下的政策设计进行了系统的阐述，并对宁波江东区“差异合作”的学校实践提供了丰富的案例。