现代教育研究方法

　　第一章  教育研究方法的历史发展
　　第一节  教育研究方法的历史
　　第二节  教育研究方法的发展
　　第二章  教育研究的方法论
　　第一节  哲学方法论
　　第二节  系统科学方法论
　　第三章  教育研究的基本概念
　　第一节  科学与科学研究
　　第二节  变量种类与研究种类
　　第三节  概念性定义与操作性定义
　　第四节  相关关系与因果关系
　　第四章  选题与研究设计
　　第一节  教育研究选题
　　第二节  教育研究设计
　　第三节  实例：教育研究课题的实施方案
　　第五章  抽样与问卷设计
　　第一节  抽样
　　第二节  问卷项目设计
　　第三节  实例：中学生自主学习问卷的编制（单志艳  孟庆茂）
　　第四节  问卷资料统计分析设计
　　第六章  教育测量研究法
　　第一节  教育测量研究法概述
　　第二节  信度、效度、难度、区分度
　　第三节  学科课程测量的方法
　　第四节  实例：检测学科课程考试质量的方法（曾桂兴  黄裕胜）
　　第五节  思想行为测量的方法
　　第七章  教育文献研究法
　　第一节  教育文献研究法概述
　　第二节  文献的搜集方法
　　第三节  文献的分析方法
　　第八章  内容分析研究法
　　第一节  内容分析研究法概述
　　第二节  内容分析的设计
　　第三节  内容分析研究法的实施
　　第九章  教育预测研究法
　　第一节  教育预测研究法概述
　　第二节  教育预测原理
　　第三节  教育预测方法
　　第十章  教育观察研究法
　　第一节  教育观察研究法概述
　　第二节  教育观察的常用方法
　　第三节  教育观察研究法的实施
　　第十一章  教育行动研究法
　　第一节  教育行动研究法概述
　　第二节  教育行动研究法的实施模式
　　第三节  教育行动研究法举例
　　第十二章  教育经验总结法
　　第一节  教育经验总结法概述
　　第二节  教育经验总结过程
　　第十三章  教育调查研究法
　　第一节  教育调查研究法概述
　　第二节  教育调查的方法与步骤
　　第三节  教育调查的计划与提纲
　　第四节  日常调查法与溯因调查法
　　第十四章  教育实验研究法
　　第一节  教育实验研究法概述
　　第二节  教育实验的效度与控制
　　第三节  教育实验的设计与实施
　　第四节  我国教育改革实验的发展
　　第十五章  教育追踪研究法
　　第一节  教育追踪研究法概述
　　第二节  教育追踪研究法设计
　　第十六章  教育研究资料的整理与分析
　　第一节  文字资料的整理
　　第二节  数据资料的整理
　　第三节  定质分析
　　第四节  定量分析
　　第十七章  教育论文的撰写与评价标准
　　第一节  撰写教育论文的基本程序
　　第二节  一般教育学术论文的撰写
　　第三节  教育调查研究报告的撰写
　　第四节  教育实验研究报告的撰写
　　第五节  教育经验总结报告的撰写
　　第六节  教育论文的评价标准
　　附录一：项目反应模型的应用问题研究（张敏强刘晓瑜）
　　附录二：从多元概化理论看高考综合能力测试的改进（杨志明  张雷  马世晔）
　　附录三：结构方程模型的应用及分析策略（侯杰泰成子娟）
　　附录四：教师变量对小学生数学学习观影响的多层线性分析（李琼  倪玉菁  萧宁波）
　　附录五：元分析及其在社会科学研究中的应用（夏凌翔）
　　参考书目
　　首版后记

　　李方，广东电白人，1978年毕业于华南师范大学教育系，1978－2001年在华南师范大学教育系、教育科学学院任教。1996年升为教授。曾任华南师范大学教育系主任。2002年1月至今，在广东湛江师范学院工作  现任湛江师范学院特聘教授，教育科学学院院长，广东省扶持学科带头人。全国课程论、教学论专业委员会理事，全国教育统计与管理专业委员会常务理事，广东省课程与教学论专业委员会副理事长。2007年获“全国优秀教师”称号。

　　《现代教育研究方法》以教育研究的基本理论和各种现代教育研究方法为研究对象，它的任务主要是阐明教育研究方法的历史发展、教育研究的方法论、教育研究的基本概念、教育研究过程（包括选题、假设、设计、抽样、运用各种方法搜集资料、对资料的整理和分析、论文的撰写等环节）。