潜能识字

　　第一章新视角----对汉字特殊育人功能的思考
　　第一节开发儿童大脑的“金钥匙”----汉字的全脑功能
　　第二节启迪儿童智慧的“训练码”----汉字的联想功能
　　第三节开展识字游戏的“七巧板”----汉字的游戏功能
　　第四节培养儿童观察智能的“模型”----汉字的观察功能
　　第五节沟通学科整合的“桥梁”----语文课程结构改革的创新
　　第六节引导学习方式转型的“向导”----汉字的诱导功能
　　第七节社会也是课堂，生活也是老师----一次儿童识字的系统调查和启示
　　第二章新探索----对课题实验思路的探索
　　第一节主体：学生是识字的当然主人
　　第二节开放：引导学生通过多种途径识字
　　第三节潜能：识字过程中关注潜能开发
　　第四节综合：整合资源追求综合效益
　　第三章新课型----课程结构改革的有效尝试
　　第一节关于儿童“潜能识字”课题实验研究的构想
　　第二节识字活动课型具体解说
　　第三节识字活动课教学案例
　　第四节识字活动课教学设计
　　附：让学生获得体验的设计
　　第五节“识字活动课”综合体现课改要求
　　第四章新课本----开发、利用汉字文化资源，创造生本、校本教材
　　第一节学生剪贴识字本
　　第二节校园文化识字课本
　　第三节社区文化识字课本
　　第五章新跨越----课题实验的收获
　　第一节课题实验融入当前新课程改革
　　第二节课程结构改革解决两大难题
　　第三节发掘汉字特殊育人功能取得可喜突破
　　第四节促进教学改革，充分发展潜能
　　……

　　    《潜能识字 》是“科学认读”课题的研究成果，理论与实践相结合，由多位老师、专家潜心研究、探索多年而得的多篇论文、案例汇编而成。本书先从理论层面对识字与开发儿童大脑作了新的研究探索，以崭新的视角阐述了汉字教学对于开发儿童大脑的重要作用；然后从“主体”“开放”“潜能”“综合”几方面探讨了汉字教学的创新方法，汇集了近50篇小论文；接着用几十个生动形象的具体课例来展示对“潜能识字”构想的实际运用；最后是各实验人员的切身体会，从一个侧面反映了该构想在不同领域起到的积极作用。