第一章 初等教育地位、作用的再认识
一、从世界全民教育运动看初等教育的重要性
二、从中国社会主义现代化建设看初等教育的重要性
三、从我国学校教育的社会主义性质以及初等教育现状看初等教育的重要性
四、从建设具有中国特色的社会主义教育体系看初等教育的重要性
第二章 初等教育发展的历史进程与改革趋势
一、初等教育发展的历史进程
二、初等教育的发展趋势
第三章 初等教育改革的本质与特点
一、初等教育改革的本质
二、初等教育改革的特点
三、初等教育改革与发展的关系
第四章 初等教育改革的目标
一、教育改革目标概述
二、初等教育改革目标体系
三、提高国民素质是初等教育改革的根本目标
附录：
江苏省小学生素质基本要求（试行）
素质教育目标结构示意图
第五章 初等教育的德育改革
一、初等教育的德育面临着挑战
二、更新初等教育的德育理念
三、初等教育德育改革的基本思路和内容
附录：
小学德育改革范例
常州师范附小创建“中华传统美德+现代学校德育’模式
怎样发挥网络的德育功能
德国人的环保习惯是这样养成的
新加坡小学的社区服务活动
第六章 初等教育的课程改革
一、初等教育课程改革的理念
二、初等教育课程目标的改革
三、初等教育课程结构的改革
四、初等教育课程实施的改革
五、初等教育课程评价的改革
附录：
周庄中心小学走课程综合化之路
梅村实验小学“开设微型课程，优化课程内容和形态”
第七章 初等教育的教学改革
一、初等教育教学改革的基本理念
二、初等教育的教学组织形式改革
三、初等教育的教学方法与手段的改革
四、初等教育课堂教学评价的改革
附录：
语文课程教学改革的深层变革
邱学华尝试教学模式
第八章 初等教育的课外教育改革
一、课外教育改革的意义
二、课外教育改革的新特点和发展的新趋势
三、课外教育的管理与指导
附录：
在活动中发展学生的个性
开展课外活动必须处理好三个关系
第九章 初等教育考试、评价改革
一、考试、评价改革的重要性及其目标
二、考试、评价观念的变革
三、考试、评价内容和方法的改革
附录：
北京市小学教育质量综合评价试行意见
第十章 初等教育改革与教育科研
一、初等教育改革与教育科研的关系
二、初等教育改革的研究设计
三、初等教育改革科研方案的实施
四、初等教育改革科研方案的评价
附录：
行动研究的实例简介
第十一章 初等教育改革与教师
一、教师在初等教育改革中的地位与作用
二、教师在初等教育改革中主体形象的塑造
三、初等教育改革与教师素质
四、初等教育改革与教师发展
五、初等教育改革与教师教育
附录：
教育改革家、情境教学法l的创始人--李吉林
适应新世纪教育需要建设科研型教师队伍
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