双语与双语教育概论
《双语与双语教育概论》的目的是介绍双语教育和双语。以跨学科的态度为出发点，广泛涉猎有关这个方面的话题。其中包括少数民族和多数民族语言的个体和社会概念；儿童发展的观点；双语教育的一般性问题；双语与第二语言课堂以及政治和多元文化的观点。
编写这本介绍性的教材，包含哪些内容，割舍哪些问题，哪些方面可以施以重墨，哪些观点只做总结性的论述，哪些假设可以做深入的探究，哪些部分只可轻描淡写，实在彷徨不定。对问题的分析达到何种程度才算恰当，行文既不宜太过平直而有纡尊降贵之嫌，又要避免晦涩难懂，这其中又有颇多的争议。另一个折衷的办法是，既然在各个章节之间有着如此之多的内在联系，何不搭建一个清晰的结构。在各章的排列上我常常被问到这样一个问题：“为何不把第五章放在前面呢？”的确如此。每件事情都是重要的。书中有关两个篇章的引言对《双语与双语教育概论》在内容上的编排进行了说明。
在心理学和社会学方面、宏观教育和微观教学方面、语言学和社会政治学方面、个体层面和社会层面的讨论上，我们都做了平衡。《双语与双语教育概论》在设计上着眼于新一代的双语学生。因此，我们试图从未来的角度论述双语和双语教育中的重点问题。面对围绕双语人的社会和政治难题，学生会在书中发现建设性地处理这些难题的一种尝试，从而认识到未来双语和多元文化领域中的那些积极的价值与美德。
编写这本介绍性的教材，包含哪些内容，割舍哪些问题，哪些方面可以施以重墨，哪些观点只做总结性的论述，哪些假设可以做深入的探究，哪些部分只可轻描淡写，实在彷徨不定。对问题的分析达到何种程度才算恰当，行文既不宜太过平直而有纡尊降贵之嫌，又要避免晦涩难懂，这其中又有颇多的争议。另一个折衷的办法是，既然在各个章节之间有着如此之多的内在联系，何不搭建一个清晰的结构。在各章的排列上我常常被问到这样一个问题：“为何不把第五章放在前面呢？”的确如此。每件事情都是重要的。书中有关两个篇章的引言对《双语与双语教育概论》在内容上的编排进行了说明。
在心理学和社会学方面、宏观教育和微观教学方面、语言学和社会政治学方面、个体层面和社会层面的讨论上，我们都做了平衡。《双语与双语教育概论》在设计上着眼于新一代的双语学生。因此，我们试图从未来的角度论述双语和双语教育中的重点问题。面对围绕双语人的社会和政治难题，学生会在书中发现建设性地处理这些难题的一种尝试，从而认识到未来双语和多元文化领域中的那些积极的价值与美德。
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