护士人文修养

　　第一章 绪论
　　第一节 走近人文科学
　　一、人文科学的概念
　　二、人文科学的特征
　　三、人文最终的精神家园--人文精神
　　第二节 走向融合的科学与人文
　　第三节 护理--科技与人文相融的职业
　　第四节 护士的人文修养
　　一、提高护士人文修养的意义
　　二、提高护士人文修养的人文教育目标
　　三、提高护士人文修养的途径和方法
　　第二章 文化与人
　　第一节 从人类是文化的动物说起--文化的含义
　　一、文化概念的界定
　　二、文化诸现象
　　三、文化与文明
　　第二节 从野蛮到文明的提升--文化的演进
　　一、文化的起源
　　二、文化的传承与积累
　　三、文化的突变与接触
　　第三节 一样的人，不一样的文化--文化与生活方式
　　一、生活方式的内涵
　　二、文化与生活方式
　　第四节 促进健康，关爱生命--文化与健康
　　一、社会文化价值下的健康概念
　　二、文化与护理
　　第三章 社会是人生的大舞台
　　第一节 我是谁？我们是谁--社会角色
　　一、社会角色的含义
　　二、社会角色的分类
　　三、社会角色的认同与扮演
　　第二节 怎样造就我--人的社会化
　　一、社会化的含义与意义
　　二、影响社会化的因素
　　三、社会化的内容
　　第三节 需要帮助的人--患者
　　一、患者角色的概念
　　二、患者角色适应的影响及调整
　　三、患者角色的权利与义务
　　四、患者角色的求医和遵医行为
　　第四节 没有翅膀的天使--护士
　　一、护士角色的演变
　　二、护士角色的权利与义务
　　三、对护士角色的期望
　　四、护患关系中的主角
　　五、护理教育是护士角色社会化的途径
　　第四章 评判性地思维  创造性地工作
　　……
　　第五章 在平衡中立足和发展（上）
　　第六章 在平衡中立足和发展（下）
　　第七章 做一个有德性的人
　　第八章 超越日常生活--诗意的存在
　　学科参考书目

　　    《护士人文修养》在编写内容上，根据护士应具备的语言文字修养、文化传统修养、人际关系修养、文学艺术修养、伦理道德修养和理性思维修养，结合学生已经学习过的人文课程、美学的基本知识以及在护理工作中的应用，各部分内容相对独立成章，但也有相互的交叉渗透，不过分追求系统性；在编写形式上，尽可能采用“案例写作”的模式，体现教材与学材兼容的特色。在编写体例上，每章分为学习要求、正文内容两个部分。学习目标明确，态度、知识和技能目标并重；正文内容以提高“修养”为核心；理论叙述深浅适度，语言尽量通俗易懂，穿插丰富适用的案例分析，便于教师在教学中采用“教育课”模式，并利于学生在今后的实际工作中运用，体现人文教育的过程性。