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　　总序 历史教师的专业化发展之路/黄牧航
　　绪论 历史课程论研究的内容
　　第一节 课程的概念
　　第二节 课程的类别
　　第三节 历史课程论研究的内容
　　第四节 影响较大的课程理论
　　第五节 研究与学习历史课程论常用的方法
　　第一章 中学历史课程的设置发展沿革
　　第一节 清末民国时期的历史课程
　　第二节 新中国成立以来的历史课程
　　第二章 历史课程目标
　　第一节 课程目标理论概述
　　第二节 历史教育的目的与功用
　　第三节 历史课程的目标
　　第四节 历史课程目标的设计和表述
　　第三章 历史课程标准
　　第一节 什么是课程标准
　　第二节 现行历史课程标准分析
　　第三节 历史课程标准的修订与发展
　　第四章 历史课程内容
　　第一节 课程内容
　　第二节 历史课程内容的选择
　　第三节 历史课程内容的组织
　　第五章 历史教科书
　　第一节 教科书含义与功能
　　第二节 我国历史教科书的编写
　　第三节 我国历史教科书编写的发展方向
　　第六章 历史课程的实施
　　第一节 课程实施的含义
　　第二节 历史课程的实施
　　第三节 历史课程资源的开发与利用
　　第七章 历史课程的评价
　　第一节 课程评价概述
　　第二节 历史课程评价
　　主要参考文献
　　后记

　　    随着时代的发展，传统的课程理念已经无法满足我国基础教育改革发展的需要。作者根据课程改革的精神，在对我国传统历史课程深入研究与总结的基础上，对历史课程的目标、历史课程标准、历史课程内容、历史教科书、历史课程的实施及历史课程的评价等六个方面重新进行阐述，提出了课程发展的新理念：课程向社会开放，教育要回归生活世界，培养学生对社会的责任感与归属感；教育的目标是培养心智、陶冶情操、激发创造性；课程的重点从教材、学生转向社会，使学生适应当前的社会结构。这些理念以全新的视角，体现了课程改革的核心目标。