普通高等学校音乐学（音乐教育）专业系列教材：中国民族音乐（附辅学光盘1张）

　　绪论
　　一、民族音乐与中国民族音乐
　　二、中国传统音乐的类别
　　（一）民间音乐
　　（二）文人音乐
　　（三）宫廷音乐
　　（四）宗教与祭祀音乐
　　三、中国传统音乐所使用的三大音乐体系
　　（一）中国音乐体系
　　（二）欧洲音乐体系
　　（三）波斯一阿拉伯音乐体系
　　四、中国民族音乐与音乐教育
　　（一）文化传承与民族音乐教育
　　（二）文化创新与民族音乐教育
　　（三）多听、多唱、多背、多分析
　　复习题
　　中国音乐体系及其支脉
　　第一章 秦晋支脉
　　一、概况
　　二、代表性乐种及其曲目赏析
　　（一）信天游
　　（二）山曲
　　（三）花儿、少年
　　（四）秦腔
　　（五）山西的梆子戏
　　（六）西安鼓乐
　　（七）晋北笙管乐
　　三、旋律音调结构
　　复习题
　　第二章 北方草原支脉
　　一、概况
　　二、代表性乐种及其曲目赏析
　　（一）蒙古族长调与短调
　　（二）蒙古族“好来宝
　　（三）锡伯族“舞春
　　（四）裕固族牧歌
　　（五）达斡尔族扎恩达勒
　　（六）鄂温克族赞达拉嘎
　　（七）鄂伦春族赞达勒
　　（八）赫哲族民歌
　　（九）满族新城戏
　　（十）蒙古族马头琴曲
　　三、旋律音调结构
　　复习题
　　第三章 齐鲁燕赵支脉
　　一、概况
　　二、代表性乐种及其曲目赏析
　　（一）河北民歌
　　（二）山东民歌
　　（三）京剧
　　（四）河北梆子
　　（五）评剧
　　（六）吕剧
　　（七）京韵大鼓
　　（八）单弦牌子曲
　　（九）山东琴书
　　（十）山东筝曲
　　（十一）北方梆笛音乐
　　（十二）弦索十三套
　　（十三）鲁西南鼓吹乐
　　（十四）冀中鼓吹乐
　　三、旋律音调结构
　　复习题
　　第四章 关东支脉
　　一、概况
　　二、代表性乐种及其曲目赏析
　　（一）东北民歌
　　（二）东北秧歌
　　（三）二人转
　　（四）鼓吹乐
　　（五）朝鲜族民歌
　　（六）盘索里
　　（七）伽椰琴散调音乐
　　三、音乐形态特征
　　（一）关东支脉汉族民间音乐的音乐特点
　　（二）朝鲜族民间音乐特点
　　复习题
　　第五章 中州支脉
　　一、概况
　　二、代表性乐种及其曲目赏析
　　（一）民歌
　　（二）河南曲子
　　（三）河南坠子
　　（四）豫剧
　　（五）河南筝曲
　　三、音乐形态特征
　　复习题
　　第六章 江淮支脉
　　一、概况
　　二、代表性乐种及其曲目赏析
　　（一）民歌
　　（二）凤阳花鼓
　　（三）黄梅戏
　　（四）徽剧
　　三、音乐形态特征
　　复习题
　　第七章 吴越支脉
　　一、概况
　　二、代表性乐种及其曲目赏析
　　（一）江南民歌
　　（二）弹词
　　（三）昆山腔
　　（四）越剧
　　（五）沪剧
　　（六）锡剧
　　（七）器乐独奏曲
　　（八）苏南十番锣鼓
　　（九）浙东锣鼓
　　（十）江南丝竹
　　三、旋律音调结构
　　复习题
　　第八章 荆楚武陵支脉
　　一、概况
　　二、荆楚支脉
　　（一）湖北民歌
　　（二）湖南民歌
　　（三）湖南丝弦
　　（四）湖北小曲
　　（五）湘剧
　　（六）湖南花鼓戏
　　（七）楚剧
　　（八）湖北花鼓戏
　　（九）湖南湖北汉族民间器乐曲 
　　三、武陵分支
　　（一）苗族民歌
　　（二）瑶族民歌
　　（三）畲族民歌
　　（四）土家族民歌
　　（五）仡佬族民歌
　　……
　　欧洲音乐体系及其支脉
　　波斯·阿拉伯音乐体系及其支脉
　　总结 中国民族音乐的音乐形态特征
　　参考文献
　　后记

　　    王耀华，福建师范大学音乐学院教授、博士生导师，兼任国务院学位委员会学科评议组成员、教育部教育科学规划体卫美育学科组成员、国际传统音乐学会执委会委员、亚太地区民族音乐学会会长、中国音乐家协会理事、福建省音协主席等。 主要科研、教学、万向为民族音乐学、音乐教育学。主要著作有《二弦艺术论》《琉球御座乐与中国音乐》、《中国传统音乐概论》、《世界民族音乐》、《音乐学概论》、《中国民族民间器乐曲集成·福建卷》等20余部;发表学术论文100余篇。多次获国家级、省（部）级科研、优秀教学成果奖;获国家人事部表彰‘有突出贡献的中青年专家’、福建省优秀专家、获首届‘国家级教学名师奖’;主讲的‘世界民族音乐’课程被评为国家级精品课程。
　　    王州，福建师范大学音乐学院副教授、硕士生导师。2002年于日本千叶大学获音乐教育学硕士学位；2006年于福建师范大学音乐学院获文学博士学位。主要科研、教学方向为民族音乐学、音乐教育学。主要科研成果有：博士学位论文《〈世界民族音乐V课程论》；参与编著《世界民族音乐》获第六届福建省社科优秀成果三等奖一、《中国传统音乐乐谱学》、《中国民族音乐》、《外国民族音乐》在国内各学术期刊发表论文十余篇。

　　    《普通高等学校音乐学（音乐教育）专业系列教材：中国民族音乐》从中国民族音乐所使用的音乐构造和特征入手，将全书分为三大板块，即三大音乐体系：中国音乐体系、欧洲音乐体系、波斯一阿拉伯音乐体系，同时根据民族音乐的地域分布、历史踪迹清晰地理出若干支脉。《普通高等学校音乐学（音乐教育）专业系列教材：中国民族音乐》力求广度和深度相结合，对作品进行赏析引导：从广度上，《普通高等学校音乐学（音乐教育）专业系列教材：中国民族音乐》尽可能兼顾56个民族的各种体裁、形式;从深度上，对每一类型的音乐从理论上进行分析和总结。对每一作品，尽可能翔实地交代其背景资料，从历史文化内涵导入，加以音乐特征的分析，引导学生更好地学习作品本体。《普通高等学校音乐学（音乐教育）专业系列教材：中国民族音乐》注重学科知识的系统性，同时突出音乐教师教育的特点，精选在音乐教学和社会音乐活动中应用价值较高、指导意义较强的声乐、器乐曲目。并且将部分代表曲目收入CD光盘，方便学生课本学习之余，多听，进而学唱，真正掌握中国民族音乐之精髓。
　　    本教材适用于普通高等学校音乐学（教师教育）专业，也可供广大音乐爱好者使用。