典中点·综合应用创新题：4年级数学（下·R）

　　第一单元 四则运算
　　第1课时 加减、乘除混合运算
　　第2课时 不带括号的四则运算
　　第3课时 带括号的四则运算
　　第4课时 有关0的运算
　　第一单元过关检测卷
　　第二单元 位置与方向
　　第1课时 描述物体的位置
　　第2课时 标出物体的位置
　　第3课时 位置关系的相对性
　　第6课时 描述路线图
　　第二单元过关检测卷
　　第三单元 运算定律与简便计算
　　第1课时 加法运算定律
　　第2课时 乘法交换律和乘法结合律
　　第3课时 乘法分配律
　　第4课时 连减的简便计算
　　第5课时 加减计算的灵活应用
　　第6课时 连除的简便计算
　　第7课时 乘法、乘加的简便计算
　　第三单元过关检测卷
　　第四单元 小数的意义和性质
　　第1课时 小数的产生和意义
　　第2课时 小数的读法和写法
　　第3课时 小数的性质
　　第4课时 小数的大小比较
　　第5课时 小数点移动
　　第6课时 生活中的小数
　　第7课时 求一个小数的近似数
　　……
　　期中检测卷
　　第五单元 三角形
　　第六单元 小数的加法和减法
　　第七单元 统计
　　第八单元 数学广角
　　期末检测卷
　　参考答案及点拨

　　    学生驱动理念是荣德基老师根据新课程标准提倡的“主动学习”要求而提出的新型育人理念。荣老师通过其发明的一系列切实可行的工具，充分激发学生的自我潜能和学习兴趣，引领学生主动整理错题，主动寻找讲解、练习、测试各环节存在的差距，主动归纳总结，主动合作交流，并最终使学生成为真正的学习主体。学生驱动理念需要教师和家长的全新角色转变。首先教师要做“催化剂”，在寻找学习差距方面为学生提供指导，充分激发学生的内在潜能，让学生从自身源源不断地获取因差距而产生的巨大能量。其次家长应做“温度计”，及时感知孩子学习、生活等方面的心理变化，准确发现孩子学习中存在的差距，并帮助孩子寻找产生差距的原因，为孩子的健康成长指点迷津。荣老师经过大量材料分析和科学研究，创造性地提出了差距学习法中的“二八定律”，即“在大量习题中，决定学生学习成绩的永远是其中那20％的错题”。