我的孩子是“中等生”

　　自序
　　宠爱孩子，就让他做“中等生”吧！
　　第一章 大于负一，小于等于零
　　做一个快乐、智慧的女性主义者
　　为什么生你／004爸爸的理想和痴想／005希望你是女孩儿／006教养／007读什么书／D09如何做学生／011性问题／013打猎去？／014布老虎／015你将是“精神贵族”／017与你告别／017
　　温馨絮语
　　第二章 大于零，小于等于一
　　成长印迹
　　襁褓里的孙子
　　做一个男性解放主义者
　　男人这个性别／028名字的寓意／029游戏无模式／029“好爸爸”／030想哭就哭／031抛弃性别歧视／032卸掉期望的重轭／033
　　孩子带来的启示，
　　妻子想生男孩儿／034产房外的表情／035布娃娃／037儿子的婴儿期教育
　　温馨絮语
　　第三章 大于一，小于等于二
　　成长印迹
　　把菜刀当玩具／046使劲儿地娇宠他／047“我们爱你”／049
　　温馨絮语
　　第四章 大于二，小于等于三
　　成长印迹
　　入托前后／057不开启的贺卡／063老奶奶的承诺／063批评名著／064赞美他／065协商／066一大于二／067“贵族幼儿园”／068准备好了再做父母／070男孩子的第二次“断乳”／071“这叫阴茎，你也有呀”／072
　　和孙子一起玩
　　温馨絮语
　　第五章 大于三，小于等于四
　　成长印迹
　　“大饼”与“讨厌鬼”／080死亡话题／082自由地涂画／083和孩子玩／085漆黑的晚上／087宠爱教育／089儿子的“谎言”／093一位网友的质疑／095防盗门与小号／096带谁去旅游／097
　　妻子写的故事（2则），
　　“漂亮的小熊”／099儿子的消费经／100
　　温馨絮语
　　第六章 大于四，小于等于五
　　成长印迹，儿子与书／111你幸福了吗／113与儿子同眠I114鼓励的作用／117学习维权／118告诉我，但不要打我／125睡前游戏／126“非典”时期的快乐爸爸／127心永远悬着／130我喜欢你／131“学生银行”事件的“另类观点”／132裸女玻璃门与儿子的性教育／134
　　温馨絮语
　　第七章 大于五，小于等于六
　　成长印迹
　　重视任何一点点“反常”／142把不喜欢的事变成游戏／14-3孩子不会“捣乱”／144一次闲聊中的理念熏陶／145压岁钱与权利／146“虚荣心”也值得鼓励／147小小年纪的维权意识／148不要误解孩子／149他只会问到这里／151与陌生人相遇／151“父幼月”／152老小孩儿和小小孩儿／155别拿孩子撒气／156我们的教育理念错了吗？／158“打人”事件／160比较三个幼儿园的“资质”／164两位母亲教育理念的冲突／167妈妈写给儿子的信／168在幼儿园最后一周的故事／169
　　亲子之情可以治病／172
　　温馨絮语
　　奶奶的温馨絮语
　　第八章 大于六，小于等于七
　　成长印迹
　　混乱的一天／183全身心和孩子玩／185第一次犯错误／187自己做决定／188小标兵／189漫画大师的签名／190“妈妈爱……”／191信任／191退伙事件／192没有私家车／193分床／195涵养／196惭愧／197
　　温馨絮语
　　第九章 大于七，小于等于八
　　成长印迹
　　挨批／201惩罚与奖励I202美术老师I203头破了I204头又破了／205“两面派“／206控制不住／207暴露法I208担忧的心I209尊重／211一点进步／211摘梨／211
　　自我记录
　　故事大王的诞生／213“劳技中心”的收获／214教训I214我的航海舰队I215
　　冬天哪儿去了／215我的悔过／215
　　温馨絮语
　　第十章 大于八，小于等于九
　　成长印迹
　　渐入主流／221儿子要评“三好”／222爸爸去台湾／225寄希望于孩子／227“退化”／228
　　自我记录
　　等爸爸回家／228爸爸的礼物／229哥哥来了／230爸爸真烦人／231数学日记／232愿意长大的我／232同学生病了／233香山拾瓶子的老人／233
　　温馨絮语
　　第十一章 大于九，小于等于十
　　成长印迹／
　　阅读的潜力／239心灵之桥／245劣质巧克力／246多能说呀／247求您了……／247和孩子一起旅游／248旧词新解／251
　　自我记录
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　　第十二章 大于十，小于等于十一
　　第十三章 大于十一，小于等于十二

　　    方刚，社会学博士，应用心理学副教授，北京林业大学性与性别研究所所长，出版有著作50余部。近年关注子女教育问题，著有《宠爱孩子》等。

　　    孩子其实从来不会犯错误，犯错误的总是成人。如果孩子不接受一种规则，则一定是这规则本身有问题……孩子从来不会说谎，说谎往往是上进心的表现，而成人误读了他们……世界上没有“问题孩子”，认为孩子有“问题”本身便说明有问题的恰是这些成人……孩子不会“淘气”，也不会“捣乱”，成人斥之为“淘气”与“捣乱”的行为，都是因为没有真正读懂孩子的心……
　　    要鼓励孩子的虚荣心，虚荣心同样是成长的动力之一……
　　    我坚信对幼小的心灵应该格外呵护，尽可能满足他的欲求，我还断章取义地找出阿德勒的一句话逢人便讲：“三岁之前怎样娇惯也不会惯坏一个孩子的。”
　　    一个缺点太多的孩子不是被宠坏的，而是父母自身有很多缺陷，上行下效的结果。我不相信爱心可以使人变坏。