教育部职业教育与成人教育司推荐教材：C语言程序设计

　　第1章 C语言概述
　　1.1 案例1.1 ：创建一个简单c语言程序
　　1.1.1 案例分析
　　1.1.2 案例延伸
　　1.1.3 案例思考
　　1.2 C语言的程序结构
　　1.3 TurboC for WindOWS程序设计语言
　　1.3.1 TurboC语言的特点
　　1.3.2 TurboC for Windows运行环境
　　习题
　　第2章 c语言简单程序设计
　　2.1 案例2.1 ：简单人机对话界面
　　2.1.1 案例分析
　　2.1.2 案例延伸
　　2.1.3 案例思考
　　2.2 案例2.2 ：求学生的平均成绩
　　2.2.1 案例分析
　　2.2.2 案例延伸
　　2.2.3 案例思考
　　2‘3案例2‘3：单科成绩及格判断
　　2.3.1 案例分析
　　2.3.2 案例延伸
　　2.3.3 案例思考
　　2.4 案例2.4 ：学生成绩按等级制
　　处理
　　2.4.1 案例分析
　　2.4.2 案例延伸
　　2.4.3 案例思考
　　2.5 案例2.5 ：求课程平均分
　　2.5.1 案例分析
　　2.5.2 案例延伸
　　2.5.3 案例思考
　　2.6 案例2.6 ：算法应用
　　2.6.1 案例分析
　　2.6.2 案例延伸
　　2.6.3 案例思考
　　习题
　　第3章 模块化程序设计
　　3.1 案例3.1 ：定义函数求平均分
　　3.1.1 案例分析
　　3.1.2 案例延伸
　　3.1.3 案例思考
　　3.2 案例3.2 ：变量的存储类别
　　3.2.1 案例分析
　　3.2.2 案例延伸
　　3.2.3 案例思考
　　3.3 案例3.3 ：学籍管理系统的框
　　架函数
　　3.3.1 案例分析
　　3.3.2 案例延伸
　　3.3.3 案例思考
　　习题
　　第4章 数组
　　4.1 案例4.1 ：学生单科成绩的管理
　　4.1.1 案例分析
　　4.1.2 案例延伸
　　4.1.3 案例思考
　　4.2 案例4.2 ：学生多科成绩的管理
　　4.2.1 案例分析
　　4.2.2 案例延伸
　　4.2.3 案例思考
　　4.3 案例4.3 ：学生姓名的排序
　　4.3.1 案例分析
　　4.3.2 案例延伸
　　4.3.3 案例思考
　　习题
　　第5章 结构体和共用体
　　5.1 案例5.1 ：单个学生信息的输入和输出
　　5.1.1 案例分析
　　5.1.2 案例延伸
　　5.1.3 案例思考
　　5.2 案例5.2 ：学生信息查询
　　5.2.1 案例分析
　　5.2.2 案例延伸
　　5.2.3 案例思考
　　5.3 案例5.3 ：编写班级通讯录程序
　　5.3.1 案例分析
　　5.3.2 案例延伸
　　5.3.3 案例思考
　　5.4 案例5.4 ：枚举类型的输入与输出
　　5.4.1 案例分析
　　5.4.2 案例延伸
　　5.4.3 案例思考
　　习题
　　第6章 链表
　　6.1 案例6.1 ：学生信息的动态存储
　　6.1.1 案例分析
　　6.1.2 案例延伸
　　6.1.3 案例思考
　　6.2 案例6.2 ：学生信息的动态管理
　　6.2.1 案例分析
　　6.2.2 案例延伸
　　6.2.3 案例思考
　　习题
　　第7章 文件
　　7.1 案例7.1 ：将学生信息写入文件
　　7.1.1 案例分析
　　7.1.2 案例延伸
　　7.1.3 案例思考
　　7.2 案例7.2 ：从文件中导入学生信息
　　7.2.1 案例分析
　　7.2.2 案例延伸
　　7.2.3 案例思考
　　习题
　　第8章 位运算
　　8.1 位运算的概念
　　8.2 位运算符的使用
　　习题
　　第9章 学生信息管理系统案例
　　9.1 案例分析
　　9.1 案例思考
　　附录
　　附录1常用字符与ASCII码对照表
　　附录2C语言中的关键字
　　附录3运算符和结合性
　　附录4C语言常用语法提要
　　附录5C库函数

　　    教材遵循以就业为导向，以实践技能为核心，以学生为本位的教育教学理念。采用“任务驱动”法组织教学内容，通过实际案例阐述各章节的重要知识点，配合补充例题，充分体现教材的系统性、完整性和适用性。《C语言程序设计》以Turbo C for Windows为蓝本，介绍了C语言的基本特性、结构和应用方法。通过对C语言的数据类型、程序控制语句、数组、函数、文件、结构体以及指针等内容的案例教学，使学生能掌握简单算法的应用和程序设计的基本方法。《C语言程序设计》侧重介绍了程序设计在实践中的运用，注重培养学生编程技能，以期更加适应职业岗位的需求。《C语言程序设计》可作为中等职业学校计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养的教材，也可供各类计算机培训班或其他自学者使用。