中国数学课程研究30年

　　序
　　前言
　　第一章 数学课程论的内容
　　第一节 数学课程论的内容研究的基本状况
　　一、研究的历程
　　二、研究的内容
　　第二节 数学课程论研究的主要内容与评析
　　一、数学课程的含义
　　二、数学课程论的内容研究
　　三、数学课程论研究的意义
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　　    《中国数学课程研究30年》分基本理论、数学课程设计、数学课程实施、数学课程评价、数学课程比较与发展等五篇，对我国30年（1978-2008）的数学课程研究进行系统的整理与分析。《中国数学课程研究30年》主要内容包括：数学课程论的研究对象、意义和方法，制约数学课程发展的因素分析，数学课程结构与类型，数学课程设计，数学课程目标设计，数学课程的内容选择，数学课程编制，数学课程实施，数学课程实施，数学课程改革，数学课程评价，数学课程评价，数学课程比较，数学课程的发展研究等章。每章主要从“研究沿革，内容评述，问题、反思与展望，文献目录”等方面展开。

　　序
　　前言
　　第一章 数学课程论的内容
　　第一节 数学课程论的内容研究的基本状况
　　一、研究的历程
　　二、研究的内容
　　第二节 数学课程论研究的主要内容与评析
　　一、数学课程的含义
　　二、数学课程论的内容研究
　　三、数学课程论研究的意义
　　第三节 数学课程论的内容研究的反思与展望
　　参考文献
　　第二章 制约数学课程发展的因素
　　第一节 制约数学课程发展的因素研究的基本情况
　　一、在大纲制订与教材编写过程中的论述
　　二、从课程论中借鉴过来与数学特色结合的论述
　　三、初步的理论探索
　　第二节 制约数学课程发展的因素研究的内容与评析
　　一、制约数学课程发展的因素
　　二、学生发展的影响
　　三、数学发展的影响
　　四、社会需求的影响
　　第三节 制约数学课程发展的因素研究的反思与展望
　　参考文献
　　第三章 数学课程结构
　　第一节 数学课程结构研究的基本情况
　　第二节 数学课程结构研究的内容与评析
　　一、义务教育数学课程结构
　　二、高中数学课程结构
　　三、高中数学课程改革实验与反思-
　　第三节 数学课程结构研究的反思与展望
　　参考文献
　　第四章 数学课程目标设计
　　第一节 数学课程目标研究的基本历程
　　第二节 数学课程目标研究的主要内容与评析
　　一、中小学数学课程目标的发展
　　二、数学课程目标制定的研究
　　第三节 数学课程目标研究的反思与展望
　　一、数学课程目标研究存在的问题
　　二、数学课程目标需要进一步研究的问题
　　参考文献
　　第五章 数学课程内容选择
　　第一节 数学课程内容选择研究的基本情况
　　第二节 数学课程内容选择研究的内容与评析
　　一、数学课程内容选择与调整
　　二、数学课程内容的现代化设计
　　三、数学课程内容难度确定的研究
　　四、数学史与数学课程内容的改革
　　五、几何、微积分与数学课程
　　第三节 数学课程内容选择研究的反思与展望
　　参考文献
　　第六章 数学课程实施
　　第一节 数学课程实施研究的基本情况
　　第二节 数学课程实施研究的内容与评析
　　一、数学课程实施的含义
　　二、影响课程实施的因素研究
　　三、教师专业成长与课程实施
　　四、课程实施的取向与课程实施
　　五、课程实施的跟踪研究
　　第三节 数学课程实施研究的反思与展望
　　一、数学谋程实施研究存在的问题
　　二、数学课程实施研究未来走向
　　参考文献
　　第七章 数学课程改革
　　第一节 数学课程改革研究的基本情况
　　一、起步阶段（1978~1985）
　　二、拓展阶段（1986~1999）
　　三、深化阶段（1999年至今）
　　……
　　第八章 数学课程评价
　　第九章 数学课程比较
　　参考文献
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　　    《中国数学课程研究30年》分基本理论、数学课程设计、数学课程实施、数学课程评价、数学课程比较与发展等五篇，对我国30年（1978-2008）的数学课程研究进行系统的整理与分析。《中国数学课程研究30年》主要内容包括：数学课程论的研究对象、意义和方法，制约数学课程发展的因素分析，数学课程结构与类型，数学课程设计，数学课程目标设计，数学课程的内容选择，数学课程编制，数学课程实施，数学课程实施，数学课程改革，数学课程评价，数学课程评价，数学课程比较，数学课程的发展研究等章。每章主要从“研究沿革，内容评述，问题、反思与展望，文献目录”等方面展开。