普通高等教育“十五”国家级规划教材：美术批评方法论

　　自序
　　引言 美术批评的基本概念
　　第一章 美术批评的阐释学基础
　　第一节 阐释理论概述
　　第二节 阐释范畴解析
　　案例 作品阐释的不同方法
　　作品阐释的历史差异
　　第二章 美术批评的理论思路（上）
　　第一节 人文--社会论批评
　　第二节 精神--心理论批评
　　案例 海德格尔论凡·高
　　阿恩海姆论安格尔
　　第三章 美术批评的理论思路（下）
　　第一节 形式--结构论批评
　　第二节 文化--身份论批评
　　案例 左拉论马奈
　　福柯论马格里特
　　第四章 美术批评的写作方法
　　第一节 论述批评文体写作
　　第二节 其他批评文体写作
　　案例 美术批评与问题意识
　　批评写作与个人风格
　　第五章 美术批评与运转机制
　　第一节 美术批评与展览策划
　　第二节 美术批评与市场运作
　　案例 展览的方方面面
　　市场的权益关系
　　附录 美术形态分析概要
　　案例 对绘画作品的分析
　　对雕塑作品的分析
　　对观念作品的分析

　　    王林，籍贯辽宁，生于西安，长在重庆。历八年知青上山下乡，返城勇中学教师。1977年考人重庆师范大学中文系本科，1982年毕业至四川美术学院任教。1985年赴中央美术学院美术史系学习。现为四川美院教授，兼任四川美院学术委员会副主任委员。 
　　    有《美术形态学》、《现代美术历程100问》、《当代中国的美术状态》、《从中国经验出发》、《美术批评方法论》等5种专著及20多种编著出版。曾在海内外刊物上发表美术评论及理论研究文章400多篇。 
　　    曾主持策划《中国当代艺术研究文献展》1～6回在全国20多个城市展出，曾主持策划《中国经验画展》、《再看77.78艺术邀请展》等50多个联展或个展，曾参与策划或参与组织《中国美术批评家提名展》、《上海（美术）双年展》、《成都双年展》、波恩博物馆《‘中国！’艺术展》等。

　　    美术批评不仅是形式批评，它更是思想批评。作为一本大学教材，为学生提供广阔的理论背景，对学生开启文化视野和批评思维是不无益处的，正是出于这种目的，《普通高等教育“十五”国家级规划教材：美术批评方法论》采取在介绍中讨论，在讨论中介绍的写作方法，并在每一章列举与之相关的若干案例，以便于学生在理论寻踪的过程中，参照具体案例，体会到美术批评的生动与活力，学到一些确实有助于参与批评写作和批评活动的东西。美术形态学知识，乃是美术批评阐释的基础，考虑到作者已有《美术形态学》一书问世，故将基本要点作为附录，以便本书读者参阅。美术批评不同于文学批评的地方，在于它是实践性很强的活动，美术批评家往往同时又是美术策展人。这就要求美术批评不能只停留于书面写作，而必须介入到批评意图得以实现的美术活动之中去，这也是本书讨论批评与运转机制的原因。
　　    《普通高等教育“十五”国家级规划教材：美术批评方法论》写作来自作者的批评活动和教学实践，在长期的写作与教学过程中，作者受益于诸多学者的研究成果，在此深表感谢。同时，也以本书向国内外同行请教，以期通过日后努力，使本书能够更完善一些。本书的出版，得力于西南师范大学出版社责任编辑王煤女士，亦在此致谢。