交际法语言教学

　　Acknowledgements
　　Preface
　　、
　　SECTION ONE The linguistic background
　　D．H．Hymes：On Communicative Competence(extracts)
　　M．A．K．Halliday：Towards a Sociological Semantics
　　(extracts)
　　SECTION TWO The background to teaching
　　H．G．Widdowson：Directions in the Teaching of Dis—
　　COUrse
　　H．G．Widdowson：The Deep Structure of Discourse and
　　the Use of Translation
　　Christ0Dher N．Candlin：The Status of Pedagogical
　　Grammars
　　D．A．Wilkins：Grammatical，Situational and Notional
　　Syllabuses
　　D．A．Wilkins：Notional Syllabuses and the Concept of a
　　Minimum Adequate Grammar
　　SECTION THREE Applications and techniques
　　J．L．M．Trim~Draft Outline of a European Unit／Credit
　　System for Modern Language Learning by Adults
　　(extract)
　　T．van Ek：The Threshold Level(extracts)
　　。H．G．Widdowson：The Teaching of English as Com
　　munication
　　J．P．B．Allen and H．G．Widdowson：Teaching the
　　Communicative Use of English
　　Keith Morrow：Communicative Language Testing：
　　Revolution or E：volution?
　　VIII Contents
　　SECTION FOUR Methodological perspectives
　　Leonard Newmark：How Not to Interfere with Language
　　Leamm~
　　Richard A。llwright：Language Learning through Com。
　　munication Practice
　　C．J．Bmmfit：‘Communicative’Language Teaching：an
　　Educational Perspective
　　Keith Johnson：Communicative Approaches and Corn。
　　municative Processes
　　Conclusion
　　APPENDIX  Extracts from teaching materials
　　References
　　Index

　　    《交际法语言教学》的编者认为，语言教学主要是实践行为，并且遵循一定规律。此论文集侧重语言学与社会语言学对语言教学的影响，并非意味着语言教学仅受此两个学科的指导。由于篇幅有限，本书没有对教学法悠久的历史作详细介绍，也没有探讨人类学、语义学、心理学、社会心理学与语言教学的关系。
　　    《交际法语言教学》的读者对象为语言教学的研究者、教师和师范院校学生，特别是外语教师、研究生和外语专业的高年级学生。