21世纪教育经济与管理系列教材：教育经济学（第2版）

　　第一章 教育经济学的形成与发展
　　第一节 早期的教育经济思想
　　第二节 教育经济学的形成
　　第三节 教育经济学的发展
　　第四节 我国教育经济学的形成和发展
　　第二章 教育与经济发展
　　第一节 经济增长与经济发展
　　第二节 从革命的视角看教育与经济发展
　　第三节 教育与经济的相互作用
　　第四节 教育、劳动力与经济增长
　　第三章 教育与人力资本形成
　　第一节 人力资本理论的形成与发展
　　第二节 人力资本在经济增长与发展中的作用
　　第三节 教育与人力资本的形成和发展
　　第四章 教育与劳动力市场
　　第一节 劳动力市场概述
　　第二节 竞争性劳动力市场的运作
　　第三节 教育与劳动力市场的相互作用
　　第四节 教育对劳动力市场的适应
　　第五章 教育供给与需求
　　第一节 教育与劳动力供求
　　第二节 教育供求
　　第三节 教育供求矛盾及其调节
　　第六章 教育与就业
　　第一节 教育与就业的一般关系
　　第二节 教育与就业问题的解决
　　第三节 教育与劳动就业制度的改革
　　第七章 教育投资
　　第一节 教育投资的性质与特点
　　第二节 教育投资主体的行为分析
　　第三节 教育投资的合理负担
　　第八章 教育资源的利用效率
　　第一节 经济学领域效率的基本含义
　　第二节 教育学领域效率的含义
　　第三节 教育资源利用效率的考核与评估
　　第四节 教育资源利用的低效率及其制度根源
　　第五节 提高我国教育资源利用效率的对策思路
　　第九章 教育成本
　　第一节 教育成本概念
　　第二节 教育成本的分类
　　第三节 教育成本的核算
　　第四节 教育成本控制
　　第十章 教育经济效益
　　第一节 教育经济效益概述
　　第二节 教育经济效益的计量
　　第三节 教育成本收益的测量与分析
　　第十一章 学生资助制度
　　第一节 学生资助的含义、来源及作用
　　第二节 学生资助制度的形成和发展
　　第三节 我国学生资助制度分析
　　第四节 进一步完善我国学生资助制度的对策思路
　　后记

　　    范先佐，1992年6月毕业于苏联国立莫斯科列宁师范大学，获经济学哲学博士学位（Ph.D.in Economics）。回国后历任华中师范大学教育科学研究所所长，教育科学学院副院长、院长；现为华中师范大学教育学院教授、博士研究生导师。1997年12月被原国家教委评为首届人文社会科学跨世纪优秀人才，2006年人选湖北省新世纪高层次人才，享受国务院政府特殊津贴。其主要社会兼职有：湖北省人民政府咨询委员会委员、全国教育科学规划领导小组教育经济与管理学科专家组成员、中国教育学会第六届学术委员会委员、全国教育经济学会副理事长兼《教育与经济》杂志常务副主编。
　　    主要从事教育经济、教育财政、教育政策与农村教育的教学和科研工作。现已出版《教育经济学》（人民教育出版社）、《教育经济学新编》（人民教育出版社）、《中国中西部地区农村中小学合理布局结构研究》（中国社会科学出版社）、《人口流动背景下的义务教育体制改革》（中国社会科学出版社）、《破解“进城务工人员子女义务教育问题”实践探索》（江苏教育出版社）、《筹资兴教：教育投资体制改革的理论与实践问题研究》（华中师范大学出版社）、《教育财务与成本管理》（华东师范大学出版社）等专著、译著、教材15部。在《教肓研究》、Frontiers of Education in China、《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《中国教育政策评论》、《中国教育发展评论》、《中国教育经济评论》等重要期刊发表论文150篇，其中50余篇先后被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《高等学校文科学术文摘》和美国的Chinese Education and Society等中英文权威报刊转载。先后主持并完成省部级和国家级课题12项，获省部级以上奖励10余项。

　　    《21世纪教育经济与管理系列教材：教育经济学（第2版）》在研究和撰写过程中始终坚持以下原则：一是理论的继承性、原创性和实践性相结合。本套丛书是我国第一套系统的教育经济与管理学科系列教材，重视对教育经济与管理研究成果的继承、总结、归纳和概括，结合当前我国教育发展的实际对教育经济与管理学科理论进行创新，强调内容的实际运用。二是概念化和具体化相结合。概念化是指所提出的概念清晰、明确，概括性强，组成概念体系，这是理论成熟的标志；具体化是指把概念化的理论运用到学校的具体情境中，突出对案例的选用和分析。三是现实性与前瞻性相结合。《21世纪教育经济与管理系列教材：教育经济学（第2版）》以30年来我国教育管理的改革及现状为背景，借鉴西方教育管理理论，吸收中国传统教育管理思想的精华，试图构建有中国特色的教育经济与管理学科体系。