实验班：小学语文阅读题库
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《小学语文新课程标准》指出：阅读叙事性作品，了解事件梗概；阅读科普应用文，能抓住要点；阅读诗文精粹篇大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。一句话，小学生阅读要做到“初步理解”。根据具体目标，笔试中测评“初步理解”主要有三项：①理解词句的意思；②理解主要内容，从“初步把握主要内容”，“了解事件梗概”到“能抓住说明要点”；③揣摩表达顺序。
初步把握主要内容，立足于整体把握文章的意思，这是一项重要的能力，要求同学们具备基本的概括能力，能概括出一段话或整篇文章的意思，能准确抓住文章的中心句，能联系文章理解题目的含义。
只做到整体还不够，还需要揣摩文章的表达顺序、表达方式和表达效果，要抓住文中关键的词句，细细品味其意思、用法及其表达的效果，尤其是一些中心句、点题句、过渡句、前后照应句、使用修辞的句子、看似矛盾的却又合情合理的句子等等。
《小学语文新课程标准》的实施，给小学毕业考试阅读试题的设计带来了许多变化。笔者搜集了全国20多个省市（县）的初中招生和调研试卷若干余份，这些试卷在命题上表现出以下几方面的特点，笔者对此提出了相应的备考对策。
一、注重多样体裁并行。
写人、叙事、写景、状物、童话、寓言、神话是过去常考的几种文体，科普应用文、散文随笔是《小学语文新课程标准》的新要求．诗文精粹现在也常常出现在考卷中。多种文体的革新，对同学们的阅读理解能力提出了新要求，如某地小升初试卷的阅读题。
初步把握主要内容，立足于整体把握文章的意思，这是一项重要的能力，要求同学们具备基本的概括能力，能概括出一段话或整篇文章的意思，能准确抓住文章的中心句，能联系文章理解题目的含义。
只做到整体还不够，还需要揣摩文章的表达顺序、表达方式和表达效果，要抓住文中关键的词句，细细品味其意思、用法及其表达的效果，尤其是一些中心句、点题句、过渡句、前后照应句、使用修辞的句子、看似矛盾的却又合情合理的句子等等。
《小学语文新课程标准》的实施，给小学毕业考试阅读试题的设计带来了许多变化。笔者搜集了全国20多个省市（县）的初中招生和调研试卷若干余份，这些试卷在命题上表现出以下几方面的特点，笔者对此提出了相应的备考对策。
一、注重多样体裁并行。
写人、叙事、写景、状物、童话、寓言、神话是过去常考的几种文体，科普应用文、散文随笔是《小学语文新课程标准》的新要求．诗文精粹现在也常常出现在考卷中。多种文体的革新，对同学们的阅读理解能力提出了新要求，如某地小升初试卷的阅读题。
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