高考作文发展等级达标

　　前言
　　上篇  高考作文基础等级
　　达标训练1  切合题意
　　达标训练2  内容充实
　　达标训练3  结构严谨
　　达标训练4  感情真挚
　　达标训练5  语言流畅
　　达标训练6  符合文体要求
　　下篇  高考作文发展等级
　　达标训练7 深刻
　　透过现象深入本质
　　揭示事物内在的因果关系
　　观点具有启发作用
　　达标训练8  丰富
　　材料丰富
　　论据充实
　　形象丰满
　　意境深远
　　达标训练9  有文采
　　词语贴切
　　句式灵活
　　善于运用修辞手法
　　文句有表现力
　　达标训练10  有创新
　　见解新颖
　　材料新鲜
　　构思精巧
　　推理想象有独到之处
　　有个性特征

　　    麦坚，中小学作文研究专家，原《新作文》首席编辑，“第三代作文”发起人之一。主持“青年作家访谈录”，陆续采访过蒋峰、步菲烟、水格、笛安、七堇年等作家。有作品发表在《中华读书报》《中国图书商报》《文汇读书周报》《新京报》《星星》《青年文学》等。策划、主编图书“感动作文”系列，“满分作文新知襄”系列、“第三代作文”系列、“考试阅读虫”系列、“解密满分作文”系列等40余部。

　　    《高考作文发展等级达标》的根本在于心灵的丰富。但在应试教育的背景下，我们不得不妥协于功利的现实，妥协于分数的制约。作文所占的分数比例，以及其对成绩的“巨额贡献”，让我们无法等闲视之。而在出版商看来，应试永远是作文的热点，受经济利益的驱使，重复地拼凑出版，知识复制何时了？当下作文图书市场如此混乱，真是令人堪忧，不断持续的恶性竞争，导致大量粗制滥追之作被推向市场。在这样的混乱与无序中，我们深感作为知识分子的沉重责任——必须将学生从作文的困境中解救出来，施以科学的讲授和指导，才能还以语文一个清洁的精神。作文在考场蛮横的规则下，不再是自由的表达。