社区数字化学习概论

　　第一章 社区数字化学习的产生与发展
　　第一节 数字化学习的产生与发展
　　一、数字化学习的提出
　　二、各国数字化学习发展现状
　　三、数字化学习发展趋势
　　第二节 数字化学习与终身教育发展
　　一、终身教育概述
　　二、数字化学习与学习型社会
　　三、数字化学习与传统终身教育
　　第三节 数字化学习在社区
　　一、社区的概念
　　二、社区数字化学习的产生
　　三、社区数字化学习的机制
　　第二章 社区数字化学习基本概念
　　第一节 数字化学习
　　一、数字化学习的概念
　　二、数字化学习的内涵
　　三、数字化学习的思路
　　第二节 数字化学习的要素
　　一、数字化学习环境
　　二、数字化学习资源
　　三、数字化学习方式
　　第三节 数字化学习的特点
　　一、学习主体个性化
　　二、学习内容主题化
　　三、学习过程交互化
　　四、学习时空全面化
　　第四节 社区数字化学习
　　一、社区数字化学习的概念
　　二、社区数字化学习的基本要求
　　第五节 数字化学习社区
　　一、数字化学习社区概念
　　二、数字化学习社区与社区数字化学习的比较
　　三、数字化学习社区基本要求
　　第三章 社区数字化学习环境设计
　　第一节 优化数字网络与通信
　　一、网络的相关概念
　　二、通信的相关概念
　　三、社区学习网的建设要求
　　四、社区数字网的互联策略
　　第二节 整合信息平台与工具
　　一、平台的相关概念
　　二、工具的相关概念
　　三、数字化学习平台建设
　　四、发挥网站的整合作用
　　第三节 改善网络空间与设施
　　一、网络教室与学习空间
　　二、网络设施的选择与优化
　　三、数字设备的选择与维护
　　第四节 创设学习情境与载体
　　一、学习情境创设
　　二、数字化学习情境的形成
　　三、数字化学习载体的建设
　　第四章 社区数字化学习资源建设
　　第一节 数字资源的表现形式
　　一、数字文献资源
　　二、三分屏课件学习资源
　　三、数字视频学习资源
　　四、其他数字学习资源
　　第二节 数字资源的网上检索
　　一、互联网文献资源分类
　　二、互联网文献资源网站
　　三、互联网文献检索算法与技巧
　　四、互联网搜索引擎的使用
　　第三节 数字资源的整合途径
　　一、可供社区学习的数字资源
　　二、数字资源整合的基本思路
　　三、数字资源整合的基本途径
　　第四节 数字资源的全面推广
　　一、扩大市民资源的知晓度
　　二、提升市民资源的认同度
　　三、提高市民学习的参与度
　　第五章 社区数字化学习方式探索
　　第一节 数字化学习模式的分析
　　一、数字化学习模式的概念
　　二、数字化学习模式的研究
　　三、基于社区数字化学习模式的策略
　　第二节 基于网络的学习共同体
　　一、学习共同体的概念
　　二、网络学习共同体的构成
　　三、网络学习共同体的价值
　　四、网络学习共同体的设计
　　第三节 基于网络的市民学习圈
　　一、学习圈的概述
　　二、网络学习圈的形成
　　三、网络学习圈的构建
　　第四节 数字化学习型组织建设
　　一、学习型组织的概念
　　二、数字化学习型组织的概述
　　三、数字化学习型组织的建设策略
　　第六章 社区数字化学习管理方法
　　第一节 数字化学习的组织管理
　　一、数字化学习的整体规划
　　二、数字化学习的组织保障
　　三、数字化学习的运作机制
　　第二节 数字化学习的支持服务
　　一、数字化学习支持服务概述
　　二、数字化学习支持服务内容
　　三、数字化学习支持服务实施
　　第三节 数字化学习的管理队伍
　　一、数字化学习管理队伍概述
　　二、数字化学习管理队伍建设
　　三、数字化学习管理队伍管理
　　第四节 数字化学习的心理指导
　　一、运用强化引导数字化学习
　　二、加强认知促进数字化学习
　　三、通过观察指导数字化学习
　　四、激发动机推动数字化学习
　　第七章 社区数字化学习绩效评价
　　第一节 数字化学习绩效评价概述
　　一、绩效评价的概念
　　二、数字化学习绩效评价的内涵
　　三、数字化学习绩效评价的特点
　　第二节 数字化学习绩效评价指标
　　一、评价指标的设计思路
　　二、评价指标的构成要素
　　三、评价指标的参考方案
　　第三节 数字化学习绩效评价过程
　　一、评价的准备阶段
　　二、评价的实施阶段
　　三、评价结果的处理与反馈阶段
　　第四节 数字化学习绩效评价方法
　　一、评价的现场调查
　　二、评价的访谈调查
　　三、评价的网上检查
　　四、评价的判断分析
　　第八章 社区数字化学习实例介绍
　　第一节 “学在数字长宁”数字化学习体系
　　一、构建“学在数字长宁”框架体系
　　二、发挥“学在数字长宁”先发优势
　　三、凸显“学在数字长宁”积极成效
　　第二节 数字化学习港与终身学习社会的建设与示范
　　一、教改项目的基本情况
　　二、示范点建设与实践探索
　　三、围绕典型应用示范开展的课题研究
　　四、需要进一步探索与研究的若干问题
　　第三节 城区数字化学习社区“e学网”
　　一、网上“实验田”硕果累累
　　二、万户家庭网上学
　　三、提供人性化学习服务
　　四、“e学网”十大场馆

　　    宋亦芳，硕士，副教授，上海市长宁区社区学院副院长，长宁区终身教育指导服务中心主任，上海市社区教育协会副秘书长，上海市成人教育协会推进学习化社区工作委员会副主任。长期从事普通和成人高等教育、中等职业教育、职业培训和终身教育的教学和管理工作。
　　    主编或参编《职业教育理论与实践探索》等论著多部，近三年来公开发表有关社区教育论文十多篇，主持上海市市级社区教育招标或重点实验项目五项、长宁区重点科研课题一项。

　　    《社区数字化学习概论》以社区教育学、教育管理学、教育心理学、管理学、社会学以及信息技术相关理论为指导，以推进学习型社区建设为出发点，从社区数字化学习发展、学习环境、学习资源、学习方式、学习管理以及绩效评价等角度，全面阐述了社区数字化学习的基本概念、基本原理，从理论和实践上对社区数字化学习进行了分析归纳，并附部分研究与实践案例。《社区数字化学习概论》坚持基础性、实用性原则，对国内外有关数字化学习以及与数字化学习相关的理论和实践作了一定梳理。
　　    《社区数字化学习概论》适合从事继续教育及社区教育的管理人员、专业人员参阅，也可作为成人高等学校《社区管理》等相关专业的参考教材。