做有思想的教师

　　第一章 真正的知识与知识分子
　　一个知识分子的心灵必须有独立精神和原创能力。
　　什么知识最有价值
　　教育的七个黑洞
　　知识的特性与求知的原则
　　一个老知识分子的心声
　　知识分子的责任
　　知识分子：从立法者到阐释者
　　第二章 为民主、自由和公平而呐喊
　　自由教育，作为与最伟大心灵们的不断交流，是一种在温顺而不只是谦卑的最高形式之中
　　的试验。
　　民主和教育
　　自由短论
　　什么是自由教育
　　正义即公平
　　如何看待教育公平
　　第三章 守望人文精神
　　如果一个民族尊重精神本身的价值，纯粹出于兴趣从事精神事业的人越多，那个民族就会
　　成为肥沃的土壤，最容易出大师。
　　人文主义的含意
　　什么是人文
　　略论中西人文精神
　　人文精神和教育
　　科学教育的人文观照
　　第四章 别具只眼看教育
　　如果人与一个更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为他自己。
　　论教育
　　本真教育的回归
　　教育是否有害
　　教育和自我教育
　　我们需要怎样的教育
　　合理的教育该做些什么
　　良好的教育应该有怎样的目的
　　关于“教育目的”问题的再认识
　　第五章 让学校成为精神家园
　　通过学校，我们可以获得一种在与家庭生活不同的集体生活中培训儿童的办法。
　　学校应如何影响学生
　　育才学校教育纲要草案
　　在春晖中学的讲演
　　四十年南开学校之回顾
　　……
　　第六章 体悟为师之道

　　    如果我们对教育、教师职业和我们自己的思考仅仅停留在个人的教育经历上，而不曾仰望过更加辽远的教育天空，不曾站在更加超拔的思想高峰，不曾深入到更加幽微的文化机理，那这样的思考也许永远都难以让我们成为真正的教师。仰望可以凝神，居高可以察远，而洞幽可以烛微。从某种意义上说，思想来自于对生活的思考，而思想的深化则需要借助于阅读，借助于与其他思想的碰撞。这本汇集了众多经典文章和名家佳作的书，恰恰能提供给您一块砥砺思想的“磨刀石”。