大夏书系·教育讲演录：教师的20项修炼

　　导言 感悟“教育人生”
　　第一篇 修炼教师形象
　　1　教师的服饰——服饰是信任的外衣
　　2　教师的微笑——身体的教育意义
　　3　教师的语言——沟通无限
　　4　教师的习惯——习惯成就人生
　　5　教师的宽容——一种教师美德
　　6　教师的德性——用德性育人
　　7　教师的智慧——成为一个大智的人
　　8　教师的情感——做个多情善感的人
　　第二篇 精炼教师生活
　　9　教师的规划——自主思考并规划教育人生
　　10　教师的阅读——过一种阅读的生活
　　11　教师的研究——专业发展必经之路
　　12　教师的反思——新型教师的必备能力
　　13　教师的写作——教育生活体验的表达
　　14　教师的幸福——体悟教育之美
　　第三篇 锤炼教师专业
　　15　以生为本——人的教育
　　16　课程意识——超越书本中心
　　17　跨越边界——知识之后是什么
　　18　教学艺术——学习的革命
　　19　寻找声音——一种重要的软实力
　　20　教育之梦——做个有信念的教师
　　后记

　　郭元祥，华中师范大学教育学院教授、博士生导师。教育部基础教育课程改革专家组核心成员，教育部华中师范大学基础教育课程研究中心常务副主任，教育部中南高师师资培训中心副主任，中国教育学会课程研究专业委员会副理事长。
　　长期从事课程与教学论、教育原理、基础教育改革、学校文化建设等领域的研究工作。先后主持省部级教育科研项目8项。在《教育研究》等学术刊物上发表学术论文70多篇，出版《教育逻辑学》、《综合实践活动课程的理念》、《生活与教育》、《学校的30个细节》等著作15部。

　　率先提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。是有志于提升品位的教育从业者值得用一生去“读”的书。