基础教育教学基本功（小学数学卷）/基础教育教学基本功丛书

　　上编：教学活动基本功
　　一、备课
　　（一）确定教学目标
　　（二）确定教学起点
　　（三）确定教学重点、难点
　　（四）恰当选择课程资源
　　（五）科学设计教学程序
　　（六）根据学生的不同需求设计习题
　　（七）综合运用多种教学方法与恰当选择教学媒体
　　（八）准确预见教学中可能出现的问题
　　（九）科学设计板书
　　（十）编写教案
　　二、授课
　　（一）激发学生学习兴趣
　　（二）营造民主开放课堂环境
　　（三）把教学目标转化为学习目标
　　（四）运用专业化教学语言讲述教学内容
　　（五）引导学生掌握重点、突破难点
　　（六）指导学生掌握学习策略
　　（七）引导学生不断优化认知结构
　　（八）课堂有效提问的基本策略
　　（九）根据教学反馈及时调整教学活动
　　（十）适度调整自我情绪
　　（十一）准确评估教学目标达成情况
　　三、作业设计与批改
　　（一）作业设计
　　（二）作业批改
　　四、教学辅导
　　（一）辅导的内容
　　（二）辅导的原则
　　（三）辅导的一般要求
　　（四）培优补差教学辅导的训练
　　五、教学评价
　　（一）教学评价的范围
　　（二）教学评价的类型
　　（三）教学评价的方法
　　（四）科学评价研究性学习
　　（五）个人成长记录袋的创建与管理
　　下编：教学专业发展基本功
　　一、教学反思
　　（一）说课
　　（二）听课评课
　　（三）教学监控
　　（四）教学反思
　　二、理解他人和与他人交往
　　（一）交往概念的界定
　　（二）理解学生和与学生交往
　　（三）教师间的合作与交往
　　（四）教师与家长的沟通与交往
　　三、教学管理
　　（一）平等者中的首席
　　（二）制定课堂规则
　　（三）课堂偶发事件处理
　　（四）课堂教学时间管理
　　（五）课堂人际关系管理
　　四、教学研究及教育科研
　　（一）数学教研活动的策划与组织
　　（二）行动研究
　　（三）教育叙事研究
　　（四）个案研究
　　五、现代信息技术的掌握与运用
　　（一）现代信息技术在数学教学中的优势
　　（二）利用计算机多媒体技术辅助教学的原则
　　（三）教师现代教育技术能力的训练
　　参考文献
　　后记

　　    本套丛书在内容撰写上，力求体现三个结合：一是继承与创新结合。既强调传统教学基本功的不可替代性，又重视教学基本功的与时俱进。二是陈述性知识、程序性知识、条件性知识和策略性知识结合。对每一项教学基本功既要说明是什么，又要说明如何做，也要说明具体的应用条件，还要说明如何去训练。三是一般教学基本功与学科特殊教学基本功结合。教学基本功具有共通性，同时，反映到各具体学科又不可避免地带有学科的印记，形成了每个学科所独有的教学基本功。在编写时，各分册较好地关注了这一点。这是本套丛书特点之三。
　　    本套丛书在写作中，编写人员力求把有关的教学基本功的知识与技能，同具体的案例结合起来，使之易懂、易学、易记。因此，本套丛书具有广泛的读者对象，既适合中小学教师继续教育，也适用于师范类本专科学生。这是本套丛书特点之四。