选择学习：为成功而教

　　导论
　　成功是什么？
　　失败是什么？
　　第一章 成功的3D法则
　　渴望（Desire）
　　决定（Decision）
　　坚定不移（Determination）
　　自我预期（Expectation）
　　成功的3D法则的运用
　　第二章 紧迫而非压迫
　　紧迫和压迫的区别
　　紧迫感和学习
　　第三章 做那些你从未做过的事
　　为什么逃避陌生的事物？
　　成功可及区
　　教师身为设计者
　　第四章 点燃心中的火焰
　　联系学习者的生活
　　富有挑战性
　　激发灵感
　　第五章 帮助在路上
　　邀请式帮助
　　教学式帮助
　　肯定式帮助
　　思考，选择，行动，成功
　　第六章 循着正确的理由去做正确的事
　　失败成瘾的对立面
　　动机和行动
　　成功的3D模型
　　点燃心中的火焰
　　一个人能判断他人的动机吗？
　　第七章 熄灭消极的想法
　　不要找借口
　　信念的眼睛
　　希望和信念
　　愿景和信念
　　第八章 选择引领
　　谁应该去引领？
　　引领和帮助
　　感知和领导管理
　　后记：期待成功
　　参考文献

　　    Russell T.Osguthorpe，教学心理学与技术专业教授，现担任杨百翰大学教学中心主任。曾任教学心理学与技术系主任和David O．McKay教育学院副院长。1998年成为Martha Jane Knowlton Corey大学教授。此前，他任教于纽约罗切斯特的美国国立聋人技术学院（the National Technical Institute for the Deaf）。他通晓多种语言，与中国、欧洲和波利尼西亚均有教育合作项目，曾是多伦多大学和巴黎大学的访问学者。他迄今在教学设计、教师教育和特殊教育领域，已出版了5部著作，发表了50多篇论文。

　　    《选择学习：为成功而教》以崭新的视角重新定义成功与失败，结合生动的事例，阐述了教师激发学生的学习能动性，使其获得学习成功的八大法则：     成功：成功就是致力于你之前认为不可能的事情，进而不断地跨越过去。     紧迫感：紧迫感意味着既重要又紧急，却无忧虑和恐慌。     冒险：做从未做过的事情意味着学生在成功可及区内迎接挑战。     激情：让学习联系生活，具有挑战性，激发灵感，点燃学生心中的火焰。     帮助：师生的成功取决于教师在合适的时间提供给每个学生合适的帮助。     动机：选择学习意味着循着正确的理由去做正确的事。     信念：取代任何类型借口的办法是拥有一个信念——成功一定会到来。     领导：所有具有领导头衔的人的任务是帮助组织中的每个人都成为领导。