综合实践活动教学设计与特色案例评析/走进课改实验区

　　前言
　　第一部分 特色案例
　　课题探究的研究性学习活动案例
　　案例1 中巴出城，关注公交
　　案例2 走近无公害蔬菜
　　案例3 用臭氧去除蔬菜残余农药的试验
　　案例4 绿色豆腐坊情况调查
　　案例5 走近汽车
　　案例6 保护水资源
　　实际应用的设计性学习活动案例
　　案例1 设计一种校园设施
　　案例2 走近现代科技，人人争当小小发明家
　　案例3 走进电子世界
　　案例4 检验二极管正负管脚的装置
　　案例5 成长日历设计
　　社会参与的实践性学习活动案例
　　案例1 爱心银行资金筹集活动
　　案例2 我为城市添光彩
　　案例3 我是种植小能手
　　案例4 橘子红了
　　案例5 我为乡村送健康
　　案例6 走人社区
　　社会考察为主的体验性学习活动案例
　　案例1 关于口香糖调查
　　案例2 零用钱，如何花
　　案例3 校园暴力问题探究
　　案例4 社区情况调查
　　案例5 社区环境污染情况调查
　　案例6 家乡旅游资源探究
　　第二部分 课堂交流实录
　　案例1 留下美好的记忆
　　案例2 关注未成年人意外伤害
　　案例3 捞刀河刀剪
　　案例4 爱心银行筹资活动
　　案例5 信息传递
　　第三部分 师生课程故事
　　案例1 教师故事：恰当的引导，失败也是成功
　　案例2 学生故事：了解口香糖“主题活动中的故事

　　    《走进课改实验区：综合实践活动教学设计与特色案例评析》对综合实践活动作了如下阐述：“其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。”然而，综合实践活动是由国家设置，由地方和学校根据实际开发的课程领域，其活动的内容，是一个有机整体，而非随意拼凑的若干主题的混合，如何切人综合实践活动这个有机整体，开发综合实践活动内容呢？这是教师最关心的问题，因此，我们选取了一些综合实践活动典型案例呈现给大家。本案例集的编排并非是案例的简单罗列，而是从综合实践活动主题组织线索、主题类型、活动方式等方面入手，选取一定有代表性的案例。这些案例从组织线索看，涉及人与社会、人与自然、人与自我领域，使自然、社会、自我三个向度能受到平等的对待和相同的重视。“自我”领域的主题，如“生活经营”等更具生命意义和生活价值的主题进行了充分的挖掘。