第一章 绪论
一 问题的提出
二 研究综述
三 研究目的与研究意义
四 研究方法
五 创新与有待改进之处
第二章 美国大学教授协会的成立
一 成立的背景
（一）政治经济背景
（二）社会文化背景
（三）高等教育背景
二 成立的直接原因
（一）频繁发生解聘教师事件
（二）导火索：罗斯事件
（三）解聘事件的影响
三 成立的过程、标志与协会雏形
（一）成立的过程
（二）成立的标志：《1915年总体原则声明》
（三）协会的雏形
第三章 美国大学教授协会的历史进程
一 初创：1915-1940年
（一）组织的建设与发展
（二）全力推进终身教职与学术自由
（三）终身教职制度的最终确立
二 低谷：1941-1955年
（一）组织内部问题严重
（二）无所作为的工作表现
（三）"寡头政治"的结束
三 复兴：1956-1976年
（一）组织的重建与发展
（二）工作范围和关注视野的极大拓展
（三）从专业组织到半专业半工会组织
四 缓行：1977-2001年
（一）组织的缓慢发展
（二）工作范围和关注视野的缓慢扩大
（三）终身教职后评审制度的确立
五 徘徊：2001年～现在
第四章 美国大学教授协会的组织状况
一 组织结构与特征
（一）组织结构
（二）组织特征
二 组织活动
（一）集体谈判活动
（二）处理申诉等活动
第五章 美国大学教授协会的主要影响
一 对美国高校教师的影响
（一）确立和守护终身教职
（二）推动和促进共享治理
（三）关注和提高经济地位
（四）规范和引导职业道德
（五）维护教师的其他权益
二 对美国高等教育的影响
（一）关注大学牛的权薷
（二）监督和约束院校行为
（三）影响州高等教育政策
（四）向联邦政府建言献策
（五）影响法院的相关判决
第六章 美国大学教授协会生存与发展的原因分析
一 美国高等教育系统的特点
（一）分权、自治、竞争和开放
（二）协会组织繁多且相互支持
二 美国法律制度
（一）判例法原则
（二）法律对非营利组织的保护
三 美国社会环境
（一）美国社会文化传统
（二）开放且宽松的社会体制
四 协会自身的优秀品质
（一）经济独立
（二）不断完善组织结构
（三）充分利用法律手段
（四，）重视建立与外界的关系
（五）密切关注社会与时代背景
（六）客观公正求实的态度
（七）畅通且有效的信息沟通
第七章 美国大学教授协会的现状
一 外部挑战与协会的应对
（一）外部挑战
（二）协会的应对
二 内部挑战与协会的应对
（一）内部挑战
（二）协会的应对
第八章 结语：美国大学教授协会的缺失与启示
一 缺失
（一）对学术责任的忽视
（二）领导职位设置不合理
（三）组织性质摇摆不定
（四）缺乏国际眼光
二 启示
（一）影响教育协会组织生存与发展的若干因素分析
（二）对我国高校教师权益维护的启示
（三）对我国高等教育前进与发展的启示
参考文献
附录 美国大学教授协会向美国第十上诉法院递交的"法院之友"诉状
后记
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