序
前言：在美术课堂教学的问题研究和智慧生成中成长
·基地概况·
活动剪影
基地概况
基地主持人、专家指导团介绍
基地学员介绍
基地培训期间主要成果
·成长篇·
首届重点学员成长案例
他将自己融入到新农村美术教育发展之中——记上海市浦东新区教育发展研究院瞿剑宛老师
做高中美术新课程建设的排头兵——记上海市进才中学张玉林老师
在教学中求发展，在课堂上铺就成名之路——记上海市闵行区教师进修学院秦涛老师
第二届学员成长感悟
走近名师，感悟专业成长的快乐与幸福
智慧的美术教育，激情的艺术追求
在新的起点上飞翔
从压力到责任
美术基地——学术和人格升华的精神家园
学习着，收获着，并成长着
名师基地，你使我升华
展示·碰撞·激励——基地主持人张家素老师为学员设置成长平台
·成果篇·
课题研究类——上海市双名工程立项课题
小学美术课堂示范优化的实践研究
数字技术运用于小学绘画教学的案例研究
区级立项课题
多维教学提升高中美术特长生思维品质的案例研究
小学美术创新性作业设计的案例研究
小学美术对话式作业评价语境研究
提高小学美术教师课堂教学语言能力的实践研究
教学研究论文类
“多向互动、研教融合、全面辐射”的美术教研模式研究
小学美术课堂师生互动示范的实践研究
高中艺术“实践型”学习的教学策略
美术作业设计促进学生多元思维的实践研究
美术教师专业成长促进方式的探索研究
优化示范教学，营造活力课堂
民办高中学生通过美术学习进行心理疏导的策略性研究
《陶艺之旅》的教学实践与思考
和谐师生对话挖掘儿童美术创作潜能——《儿童画创作——我们和动物》案例反思
对当前小学美术课堂中术语教学状况的观察与思考
课堂教学案例类
《彩墨游戏妙笔生花》
《树的联想》
《我们和动物》
《阳光下的雏菊》
《梦里水乡》
《人物速写线条的形式美感》
《认识间色》
·观评课文论篇·
关于开展美术课堂教学观评课实训活动的设想
《蒙娜丽莎》的赏析（教案）
距离与感受——多媒体课件在《蒙娜丽莎》赏析教学中的有效性
浅人浅出中见美术教师语言功力
常态美术欣赏课，体现作业内涵，提升教学有效性
在普通自然中品味匠心
《拉拉队》（教案）
情境教学设计，激发学生学习兴趣
多次示范，拓展深化
才一年级，怎么就能画得这样好
·重大培训活动述评篇·
上海市双名工程张家素美术名师培养基地第二期开班
榜样的力量，使命的驱动——张家素美术名师培养基地充分发挥首届学员的示范作用
张家素美术基地采取导师学员一对一的指导模式
用美术教育研究展望未来——聆听华东师大艺术学院钱初熹教授讲座
舞动线条，记录生活；提升专业，促进教学——记《瞿剑宛速写作品展》及《速写与专业提升和美术课堂教学有效性论坛》
探寻大师的艺术足迹，追寻大师的教育理想——张家素美术基地与张充仁纪念馆共同举行“张充仁艺术人生研讨会”
张家素美术名师培养基地赴福建考察写生
张家素美术基地研究成果辐射闵行区美术教师——记暑假美术基地在闵行进行的“人物速写与美术课堂教学”培训活动
在观课中品味，在评课中提升——张家素美术名师培养基地开展美术课堂教学观评课实训活动
2010年上海市美术教育论坛——“教与学的智慧——美术课堂教学有效性研究”
注重专业技能培训，提升课堂教学能力——基地在闵行举办“小幅风景画及风景画教学”暑假培训活动
参与艺术活动，体验创作情趣——张家素美术基地赴水乡青浦进行艺术考察与体验
走进高原，体验自然之壮美；磨练意志，历经心灵的洗礼——张家素美术名师培养基地赴川西南考察
基地主持人风采录
他在学生心灵上播下美的种子——记上海市普教系统美术名师培养基地主持人张家素
·美术作品篇·
张家素作品
汤伟作品
陆欢作品
陈路作品
戈宏晔作品
王彩萍作品
许令令作品
张芸语作品
张玉林作品
秦涛作品
瞿剑宛作品
川藏高原考察影萃
后记：美术高端教师成长的“精神家园”——主持人心语
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