·基地概况·
主持人
专家团队介绍
学员介绍
“主体性·体验式·活动型·项目化”培养模式的再探索——王志刚、徐永初名校长培养基地总结
·收获与成长·
“景观文化课”的课程特点及其价值
现代教育呼唤有个性的教师
让优质教育资源有效辐射，推动薄弱学校和谐发展——上海师大附中委托管理徐汇区龙华中学五周年
中学生品格养成的行动研究
试论校长的课程领导的实践缺失
以“学案”、“学本”为依托着力培育学生的可持续学习品质
关于社会人文类拔尖人才早期培育的初步探索
制约校长课程领导力发挥的几个“点”的成因分析
构建“生态课程”，实施“和谐教育”——关于办学理念的思考与实践
高中学生的课程选择——“影子校长”对美国加州圣罗莎（Santa Rosa）学区的观察与思考
普通高中学习困难学生课堂学习心理分析与调适策略探究
上海市YQ中学教师“个体内差异评价”的个案研究
提升研究型学校文化，满足多元性自主发展
浅谈校本研修的“科研化”——基于教师专业发展的实践与思考
四动吾参与，校园有活力——上海市洋泾菊园实验学校关于素质教育实验的行动研究
项目推进，主动研修，自主发展一上海市洋泾菊园实验学校促进教师专业发展探索
建设绿色班级，构建和谐家园——虹口高级中学绿色班级建设的研究与实践
班主任工作评价标准改革的研究与实践
致力学校内涵建设，促进学校可持续发展——城市化进程中的学校发展与思考
高中阶段生成性课堂教学策略实践研究
生活德育视野下高中生自治治事能力培养途径的实践研究初探
普通高中课程领导与课程执行的理性考察
在学校70年历史中寻求发展智慧
正确处理八个关系，提高学科教学效益——以中学历史教学为例
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