教育其实很美

　　自序
　　第一章 营造共同成长的氛围，彰显学校文化场域之美
　　1心态可以决定什么？
　　2好教师也可以这样成长
　　3团队成长离不开合作
　　4把注意力引向发展
　　5让老师们感到安全
　　6一枝独秀还是百花争艳？
　　7尊重教师的专业主张
　　8“为什么不投我的票？”
　　9不听推门课，倡导邀请课
　　10激励比考核更重要
　　11校长的身影在哪里？
　　12集体的力量不等同于团队的力量
　　13新老师如何尽快融入团队？
　　14制度的变与不变
　　15“尼龙扣”防“断层”
　　16校长从中心淡出后的学校运转
　　17别开生面的总结会
　　18“开口就是贡献”
　　19我的学校我的事
　　20小事情成就大团队
　　21把校门打开
　　22“动车组”的力量
　　23“三好生”评选风波
　　24被推选参赛的欢欢
　　25好心还要办好事
　　26当家长“被自愿”时
　　27我能为学校干点什么？
　　28关键词背后的文化密码
　　第二章 从一般走向优秀，彰显教师职业之美
　　1读书的成本与收益
　　2读书是不需要理由的
　　3读书的收获
　　4你对学生说话的声音有多高？
　　5总结身边的经验
　　6教育不是单行线
　　7学生眼里的好老师
　　810年可以写多少案例？
　　9享受当教师的幸福
　　10至少不能让他变得更糟
　　11别上专家的“当”
　　12修复语言的漏洞
　　13做个不啰唆的老师
　　14每个教师都是一粒种子
　　第三章 让学生站在正中央，彰显学生成长之美
　　1空间有多大，孩子的发展就有多大
　　2“大笨蛋们好！”
　　3比规则更重要的是老师的爱
　　4老师不能丢掉的教育信念
　　5静静地等待花开
　　6不可逾越的成长阶段
　　7“我有喜欢的人了”
　　8是好奇还是捣乱？
　　9带孩子走过那道坎
　　10听听孩子们的建议
　　11走出非此即彼的误区
　　12“老师，你这样做不对！”
　　13规则不是惩罚
　　14不忍拆除的“景点”
　　15还给学生当下的幸福
　　第四章 寻找课堂的精彩，彰显课堂教学生命之美
　　1校长听课听什么？
　　2提倡团队教学
　　3要尊重学生的理解方式
　　4要的就是因势利导
　　5简单的错，不简单的处理
　　6给学生提供具体的指导
　　7“跑得快”还是“走得远”
　　8寻找我们的职业语言
　　9用大问题主导课堂
　　10在细节处做文章
　　11掌控课堂需要技巧
　　12探索常态课中的殷实
　　13改造常态的教研方式
　　14一节拓展了四年的英语课
　　15起伏的研究过程
　　第五章 打开另一扇窗，彰显教育博大之美
　　1没有围墙的研修学校
　　2创造思想盛宴
　　3我们一起做研究
　　4明白该做什么
　　5灵感启发器
　　6独特的教室文化
　　7“作决定”的柱子
　　8为了学会作决定
　　9你可以决定
　　10作决定就是要负责任
　　11相同中的不同
　　12分水平的小组学习
　　13潜移默化的价值渗透
　　14反思圈：尊重与引导
　　15如何修复与同伴的关系？
　　16生活中的数学
　　17大主题的探究活动
　　18团队反思
　　19研究聚焦在学生的行为上
　　20国际课堂研究中心
　　附录 教育原本就是这样的

　　    《教育其实很美》是刘可钦校长的教育随笔集。作者通过一个个具体、鲜活的案例，阐述了她关于教育教学、教师发展、学生成长和学校文化的系统思考，集中于一点，那就是：教育是美的！
　　    发现并彰显教育之美，既是刘可钦校长的治校之道，也是其教育思想的集中体现。
　　    《教育其实很美》可供中小学管理者参考，也可供一线教师阅读。