从实然到应然：中国成人教育制度论

　　第一章 导论
　　一、问题的提出及研究意义
　　二、基本概念的界定
　　三、文献综述
　　四、研究的理论依据
　　五、研究的基本思路、方法与创新
　　六、研究的重点与难点
　　第二章 成人教育制度概念的出场
　　第一节 思想：对教育对象的认识所历经的四次飞跃
　　第二节 行为：教育思想的外显和成人的生存与发展
　　第三节 制度：思想和行为的路标与实际运作的规则
　　第四节 思想、行为和制度的相互关系及其时间之维
　　第三章 成人教育制度价值的诉求
　　第一节 中国成人教育制度：以人为本的价值尺度
　　第二节 中国成人教育制度：崇尚自由的价值取向
　　第三节 中国成人教育制度：促进发展的价值目标
　　第四章 成人教育制度在场的考察
　　第一节 中国成人教育制度的规范文本体系
　　第二节 中国成人教育中非正式制度的表现
　　第五章 成人教育制度缺场与失范
　　第一节 中国成人教育制度链条的断裂
　　第二节 中国成人教育制度规范的失灵
　　第三节 制度失范对思想和行为的影响
　　第六章 成人教育制度个案的解构
　　第一节 对《深圳经济特区成人教育管理条例》的解构
　　第二节 对《福建省终身教育促进条例》的解构
　　第三节 对我国成人教育制度构建的启示与借鉴
　　第七章 成人教育制度创新与构想
　　第一节 我国成人教育制度的创新
　　第二节 中国成人教育制度的构想
　　第八章 成人教育制度观照与重建
　　第一节 成人教育制度文本的域外观照
　　第二节 成人教育制度的超越性文本
　　第三节 我国成人教育法文本的理论设计
　　第四节 成人教育法“设想稿”的说明
　　结束语
　　参考文献
　　后记

　　    戴宏才，教育学博士，高级讲师。曾在华中师范大学、华中科技大学、中国政法大学、西南大学接受过政治学、哲学、法学和教育学的专业训练与学术熏陶。经历过上山下乡、商海沉浮，执过教鞭，当过乡镇干部，坐过机关，做过律师。现供职于广东省深圳市龙岗职业技术学校。主持或参与了多项国家级、省级课题研究；撰写过学术论文数十篇。

　　    《从实然到应然：中国成人教育制度论》由引论交代写作的缘起，限定主要的范畴、概念，分析所采用的理论基础以及明确思路和研究方法，然后对成人教育制度概念的出场、成人教育制度的价值诉求、成人教育制度在场的考察、成人教育制度的缺场与失范、成人教育制度的解构与创新、成人教育制度的参照与重建等问题展开讨论。力求清晰地层示我国成人教育制度在整个现代教育制度体系中的缺场性，积极找寻一条用制度创新和制度进步的形式保障成人各项教育权利，促进教育公平、社会进步的有效途径。