全国高职高专教育“十一五”规划教材：学前教育研究方法

　　第一单元 学前教育研究概述
　　第一节 什么是学前教育研究
　　一、学前教育研究的含义
　　二、学前教育研究的历史演进与发展趋势
　　三、学前教育领域的教研与科研
　　第二节 学前教育研究的意义与任务
　　一、学前教育研究的意义
　　二、学前教育研究的任务
　　第三节 学前教育研究的基本步骤
　　一、确定课题
　　二、制订计划
　　三、查阅文献
　　四、综合分析
　　五、形成结论
　　六、发表成果
　　第四节 学前教育研究的特征、分类、方法与原则
　　一、学前教育研究的基本特征
　　二、学前教育研究的基本分类
　　三、学前教育研究的基本方法
　　四、学前教育研究的基本原则
　　思考与练习
　　技能实训
　　项目学前教育研究课题名称的确立
　　第二单元 课题的选择与设计
　　第一节 课题的确立
　　一、课题的来源与选择
　　二、研究课题的表述
　　三、研究课题的论证
　　第二节 研究文献的查阅
　　一、学前教育文献的界定
　　二、研究文献的查找
　　三、研究文献的梳理
　　四、研究文献的综述
　　第三节 研究过程的设计
　　一、研究设计的过程
　　二、研究计划的内容
　　思考与练习
　　技能实训
　　项目一 课题论证报告撰写的案例与训练
　　项目二 课题研究计划编制的案例与训练
　　项目三 文献综述撰写的案例与训练
　　第三单元 观察研究
　　第一节 观察研究概述
　　一、观察研究的含义
　　二、观察的意义
　　三、观察研究的特点
　　四、观察研究的实施要求
　　第二节 观察研究的类型与具体方法
　　一、观察研究的类型
　　二、观察研究的具体方法
　　第三节 观察研究的实施
　　一、观察准备阶段
　　二、实施观察阶段
　　三、整理分析观察记录阶段
　　第四节 观察材料的处理
　　一、观察结果的记录
　　二、观察结果的解释与评价
　　三、观察结果的运用
　　思考与练习
　　技能实训
　　项目一 幼儿游戏类型与交往反应观察记录
　　项目二 6岁儿童课堂捣乱行为观察
　　项目三 户外活动实地笔记的记录
　　项目四图示记录
　　第四单元 调查研究
　　第一节 教育调查研究概述
　　一、教育调查的意义
　　二、教育调查研究的特点
　　三、教育调查研究的类型
　　四、教育调查研究的一般步骤
　　第二节 问卷调查
　　一、问卷调查的含义
　　二、问卷调查的特点
　　三、问卷的基本结构
　　四、问卷设计的技术
　　五、问题的类型与问题的回答
　　六、问卷调查实施的步骤
　　第三节 访谈调查
　　一、访谈调查的含义
　　二、访谈调查的特点
　　三、访谈调查的类型
　　四、访谈调查的实施步骤
　　第四节 作品分析
　　一、作品分析的含义
　　二、作品分析的类型
　　三、作品分析的实施步骤
　　四、作品分析的注意事项
　　思考与练习
　　技能实训
　　项目一 问卷的编制
　　项目二 访谈提纲的编制
　　第五单元 实验研究
　　第一节 教育实验研究的概述
　　一、教育实验研究的含义
　　二、教育实验与自然科学实验的区别
　　三、教育实验的特点
　　四、教育实验的适用范围与实施要求
　　五、教育实验研究的类型
　　第二节 假说与变量
　　一、假说的意义与特点
　　二、假说的类型
　　三、制定假说的方法
　　四、实验中“量”的相关概念
　　五、选择变量应注意的问题
　　第三节 教育实验研究的基本程序
　　一、实验的准备阶段
　　二、实验的实施阶段
　　三、实验的总结评价阶段
　　第四节 教育实验设计与控制
　　一、教育实验设计的含义
　　二、实验设计模式
　　三、教育实验的控制
　　思考与练习
　　技能实训
　　项目一 教育实验中自变量操纵情境的设计技能
　　项目二 教育实验设计技能
　　第六单元 个案研究
　　第一节 个案研究概述
　　一、个案研究的含义
　　二、个案研究的特点
　　三、个案研究的分类
　　第二节 学前教育个案研究的基本过程
　　一、明确研究问题
　　二、做出相关假设
　　三、制定研究方案
　　四、收集个案资料
　　五、整理分析资料
　　六、做出科学结论
　　第三节 学前教育个案研究的基本策略
　　一、研究准备策略
　　二、资料收集策略
　　三、资料分析策略
　　第四节 个案研究的评价
　　一、个案研究的优点
　　二、个案研究的缺点
　　三、个案研究的发展趋势
　　思考与练习
　　技能实训
　　项目一特殊儿童的个案研究
　　项目二教学问题诊断性个案研究
　　第七单元 经验总结法
　　第一节 教育经验总结法的含义
　　一、教育经验
　　二、教育经验总结法
　　第二节 教育经验总结法的特点
　　与类型
　　一、教育经验总结法的特点
　　二、教育经验总结法的类型
　　第三节 经验总结法的实施
　　一、主题的确定
　　二、教育经验材料的搜集、整理与分析
　　三、教育经验的提炼、筛选与验证
　　四、经验总结报告的撰写
　　第四节 经验总结法的基本要求
　　一、研究对象要有代表性，具有典型意义
　　二、以客观事实为依据，定性与定量相结合
　　三、全面考察，作综合性研究
　　四、正确区分现象与本质，得出规律性的结论
　　五、善于继承，又要勇于创新
　　六、要科学筛选，与时俱进
　　七、重视先进经验的推广
　　思考与练习
　　技能实训
　　项目一 个人经验总结
　　项目二 集体经验总结
　　第八单元 研究资料的分析
　　第一节 定性分析
　　一、定性分析的一般特征
　　二、定性分析的基本过程
　　三、定性分析方法
　　第二节 定量分析
　　一、数据资料的整理
　　二、描述统计
　　三、推断统计
　　思考与练习
　　技能实训
　　项目一 描述统计案例与实践
　　项目二 推断统计案例与实践
　　第九单元 撰写论文与研究报告
　　第一节 论文与研究报告的含义及写作意义
　　一、论文与研究报告的含义
　　二、撰写论文与研究报告的意义
　　第二节 研究报告的撰写
　　一、研究报告的基本结构与撰写技巧
　　二、各类研究报告的格式
　　第三节 教学论文的写作
　　一、学前教育教学论文的特征
　　二、教学论文的类型
　　三、教学论文的基本结构
　　四、学前教育教学论文的写作
　　思考与练习
　　技能实训
　　项目一 观察研究报告写作技能
　　项目二 教学论文写作技能
　　“学前教育研究方法”课程标准(建议)
　　附表1 标准正态分布曲线下的面积表
　　附表2 T值表
　　参考文献

　　    《全国高职高专教育“十一五”规划教材：学前教育研究方法》是全国高职高专教育“十一五”规划教材。
　　    根据高等职业教育高素质技能型专业人才的培养目标，本书简化了烦琐的理论体系，强化了技能的训练过程，设置了技能实训模块。教材的编写体例力求新颖、活泼，从学习目标人手，创设问题情境，进而对主要论点展开论述；通过相关链接、研究案例、课堂活动、思考与练习、技能实训等环节，进一步建构知识、发展能力，提升素养。
　　    全书共分九个单元，包括学前教育研究概述、课题的选择与设计、观察研究、调查研究、实验研究、个案研究、经验总结法、研究资料的分析、撰写论文与研究报告。
　　    《全国高职高专教育“十一五”规划教材：学前教育研究方法》可作为高职高专院校、本科院校职业技术学院、成人教育、五年制高职学前教育专业教材，也可供学前教育工作者和幼儿园教师参考。