生命与使命：大学生生命教育创新模式构建

　　第一章 概述
　　第一节 大学生生命教育的价值和意义
　　第二节 大学生生命教育的内涵和理念
　　第三节 大学生生命教育的目标和内容
　　第二章 大学生生命教育的哲学思考
　　第一节 生命的哲学内涵
　　第二节 生存教育——以萨特的存在主义哲学为依据
　　第三节 生活教育
　　第四节 生死观教育
　　第三章 大学生生命教育现状
　　第一节 生命教育的源起及发展过程：
　　第二节 国外大学生生命教育现状
　　第三节 我国大学生生命教育现状
　　第四章 大学生生命教育创新模式的构建
　　第一节 大学生生命教育创新模式的构建依据
　　第二节 大学生生命教育创新模式的构建
　　第三节 大学生生命教育创新模式的运行
　　第五章 大学生生命教育课堂融入模式
　　第一节 生命教育课堂融入模式的影响因素与传统模式的缺失
　　第二节 大学生生命教育课堂融入模式的构建方案
　　第三节 生命教育课堂融入模式在重庆交通大学的实践案例
　　第六章 依托团学活动平台拓展大学生生命教育渠道
　　第一节 依托团学活动创新大学生生命教育模式的必要性与可行性
　　第二节 大学生生命教育团学活动创新模式的构建
　　第三节 大学生生命教育团学活动创新模式的实践
　　第七章 大学生生命教育团体辅导工作坊模式
　　第一节 团体辅导工作坊在大学生生命教育中的应用
　　第二节 基于大学生生命教育团体辅导工作坊的设计
　　第三节 大学生生命教育团体辅导工作坊实践
　　第八章 大学生生命教育挫折成长教育创新模式
　　第一节 挫折教育对大学生生命教育的意义
　　第二节 大学生生命教育挫折成长教育创新模式构建
　　第三节 大学生生命教育挫折成长教育创新模式的实践
　　第九章 大学生生命教育网络互助模式
　　第一节 网络互助模式对大学生生命教育的影响
　　第二节 大学生生命教育网络互助模式构建的可行性
　　第三节 大学生生命教育网络互助模式设计与实践
　　第十章 大学生生命教育环境建设
　　第一节 家庭：大学生生命教育的基础环境
　　第二节 大学生生命教育环境建设的校园环境构建
　　第三节 大学生生命教育的后期社会环境建设
　　第四节 大学生生命教育环境构建进程图
　　第十一章 大学生心理异常识别与危机干预
　　第一节 心理异常的识别与应对
　　第二节 干预危机，预防自杀
　　第三节 心理危机干预系统的构建
　　第十二章 大学生生命教育创新模式的实践
　　第一节 大学生生命教育的实施
　　第二节 大学生生命教育的效果评价
　　参考文献

　　    廖桂芳，1951年出生，重庆市人.教授、硕士生导师，教育部学位与研究生教育专家库成员，重庆市心理健康教育与咨询高级专家，全国大学生心理咨询专委会委员，重庆市大学生心理咨询专委会副主任，重庆心理危机干预专委会委员，重庆电视台特约心理顾问。现任西部交通心理研究所所长，重庆交通大学心理健康教育教研室主任。近年来，主持、主研省部级以上科研项目25项。获国家级教学成果奖1项，省部级教学成果奖8项。出版专著8部，教材5部，发表论文60余篇。获重庆市
　　    “红岩好教师”荣誉称号，被评为全国大学生心理健康教育先进个人，2009年评师网大学生推选名师活动中，当选全国最受欢迎百佳教授。

　　    《生命与使命：大学生生命教育创新模式构建》对于人的生命，古往今来，一代又一代的思想家、哲学家曾为之激动不已，也曾为之困惑不解。长期的困惑和迷惘带来了长期的思索和探讨，思想家、哲学家们渐渐发现了人类生命的本质：生命更多地表现为主观意志和内在精神，更多地表现为文化素质和信仰意蕴；生命不是纯粹的被动的物质客体。人与动物的重要区别之一就在于人具有思维和意识，具有丰富的精神活动。因而，生命是灵与肉的统一，是身心、形神的统一。人不仅仅是生物意义上的“自然人”，而且是具有人文精神的“社会人”。人类生命的本质与高贵正在于其社会性，在于其精神性。法国哲学家布莱士·帕斯卡如是说：“我们全部的尊严就在于思想。”