·基地概况·
主持人、专家组成员简介
基地学员介绍
提升教学智慧，焕发课堂生命活力——程元英生物名师培养基地（第二期）工作总结
·学习与成长·
基于课堂的教学实践研究
·耕耘与收获·
拓展学习时空优化高中生命科学学习方式的实践研究
基于数码显微生物学实验室的实验教学研究
运用模型建构教学法在生命科学课堂提高学生科学思维能力的研究
高中生命科学教学中培养学生信息转换能力的行动研究
概念图教学策略在生命科学课堂的应用研究开题报告
顿悟，基于对生命本质的认识——《DNA分子的结构》课例分析
例谈新课程背景下的中学生命科学课堂教学常见问题
在实践中摸索，在摸索中前进
关注生活，创设有效的问题情境
优化课堂提问设计，打造主动有效课堂
课堂改革与教师执行力
让课堂彰显生命的色彩——《器官》一节落实生命教育的实践与思考
生命教育中“色盲”现象的思考——生命科学中“伴性遗传”生命教育案例
生物教学中开放性作业的尝试与思考
在发现中感悟，在探究中成长——高中生物学《植物生命活动的调节》的课例分析
让学生体验科学探究的过程——影响草莓甜度因素的研究
生命科学课堂中实施有效教学的实践和思考
例谈教学难点：呈现知识的背景与完整性
特别的爱给特别的你——课改背景下生物教师眼中的卢梭和《爱弥儿》
《遗传病的预防》的教学设计
《遗传病的预防》的教学设计
《遗传病的预防》的教学设计
《真菌》的教学设计
《生物进化理论》的教学设计
《生物进化理论》的教学设计
《生物进化理论》的教学设计
《生物进化理论》的教学设计
《脑的高级调节功能——条件反射》的教学设计
《脑的高级调节功能——条件反射》的教学设计
《脑的高级调节功能——条件反射》的教学设计
《脑的高级调节功能——条件反射》的教学设计
《生物进化的证据》的教学设计
《生物进化的证据》的教学设计
《生物进化的证据》的教学设计
《生物进化的证据》的教学设计
学会用思考行走
当幸福来敲门
学习实践感悟收获
学习感悟、探索研究
教师，越做越有味道
在学习中力求提升
汲取——交融——成长
在名师基地培训中成长
幸运经历，智慧成长
路在脚下
感动·感激·感悟
大机遇·良师友·高挑战·长目标
在真实的课堂原生态中实践和感悟成长
和谐的基地环境，美好的学习生活
基地学习体会
学习·实践·成长
附：学员主要成果一览表
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