高等院校教师教育公共课教材：教育学

　　第一章 教育学的由来与使命
　　第一节 教育学的领界
　　一、教育学的概念解析
　　二、教育学的对象视域
　　三、教育学的学科性质
　　第二节 教育学的嬗变
　　一、教育学在西方的产生与流变
　　二、教育学在中国的演进与发展
　　第三节 教育学的使命
　　一、教育学与教育实践
　　二、教育学与教育智慧
　　三、教育学与教师发展
　　第二章 教育本质与教育功能
　　第一节 教育本质
　　一、本质主义的教育本质观
　　二、反本质主义的教育本质观
　　三、当前关于教育本质达成的共识
　　第二节 教育功能
　　一、教育功能的含义与分类
　　二、教育的个体功能与社会功能
　　三、教育的正功能与负功能
　　第三章 教育价值与教育目的
　　第一节 教育价值
　　一、教育价值及其分类
　　二、教育价值观
　　三、当代中国教育价值取向的确立
　　第二节 教育目的
　　一、教育目的及其功能
　　二、历史上典型的教育目的论
　　三、教育目的选择与确立的基本依据
　　四、我国的教育目的
　　第四章 教师与学生
　　第一节 教师
　　一、教师的角色定位
　　二、教师的权利和义务
　　三、教师的劳动特点
　　四、教师的职业素养
　　第二节 学生
　　一、学生的角色定位
　　二、学生的权利和义务
　　第三节 师生关系
　　一、师生关系及其作用
　　二、师生关系发展的新趋势
　　三、理想师生关系的建立
　　第五章 课程理论与课程改革
　　第一节 课程理论
　　一、课程的定义
　　二、课程的构成
　　三、课程的类型
　　四、课程的研制
　　五、课程的实施
　　六、课程理论流派
　　第二节 课程改革
　　一、课程改革的概述
　　二、课程改革的追求
　　第六章 教学理论与教学实施
　　第一节 教学理论
　　一、教学概述
　　二、教学过程的特点
　　……
　　第七章 德育理论与德育实践
　　第八章 教师专业发展与教师教育
　　第九章 班主任与班级管理
　　第十章 教育制度与教育管理
　　第十一章 教育学的永恒主题与教育改革的发展走向

　　    《高等院校教师教育公共课教材：教育学》对当前的教育理论研究前沿和教育改革实践进行了系统梳理，努力追求“观点创新、形式活泼、视阈广阔、着眼变革、推进发展、历史与现实融合、理论与实践互动、学术性与可读性统一”的教材特色，突出实践性、前沿性、系统性、新颖性。全书共十一章内容，包括教育学的由来与使命、教育本质与教育功能、教育价值与教育目的、教师与学生、课程理论与课程改革、教学理论与教学实施、德育理论与德育实践、教师专业发展与教师教育、班主任与班级管理、教育制度与教育管理、教育学的永恒主题与教育改革的发展走向。
　　    《高等院校教师教育公共课教材：教育学》既可作为高等院校教师教育公共课教材，亦可作为中小学教师继续教育的教材，还可供教育研究者参考。