学生第二

　　自序
　　第一辑 经营学校文化
　　创造学校文化
　　经营学校文化
　　让每一个人都感到自己重要
　　随心所欲不逾矩
　　校长要为自己创造机会
　　学生第二
　　制度塑造文化
　　学校机制建设要立足班级生活质量
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　　李希贵，山东省潍坊市教育局局长；历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任；兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。先后主持多项国家级课题，其中《语文实验室计划》被列为国家教育部、人事部“特级教师计划”，并获山东省人民政府优秀教学成果一等奖；出版《教育艺术随想录》《中学语文教改实验研究》等专著；在国家级报刊发表《让语文素养融进血液》《一个教育局长的听课手记》等二十多万字；先后参与教育部更新教育观念报告团，教育部高中新课程实验专家组，教育部《素质教育观念学习提要》编写组等项工作。荣获全国劳动模范，全国优秀教师，齐鲁十大教育新闻人物等称号。

　　《大夏书系·名家名品：学生第二》是一本教育管理随笔，收录的文章大都是近年来发表在各种教育报刊上的文字。笔者试图以此与朋友们分享一些思考问题与处理事情的思维方式。如果从做教导主任算起，在管理岗位上作者已经有了二十多个春秋，尽管不敢自诩为老将，但毕竟也不能在朝气蓬勃的新兵队伍里装模作样了。随着时间的推移，作者越来越清楚的是，如果不做什么事情，就不会有思考，所以，书中的文字与其说是写出来的，倒不如说是做出来的更贴切。没有管理工作的实践，作者甚至一句话也写不出来，从这个意义上说，很庆幸自己能有这样一段人生经历。

　　自序
　　第一辑 经营学校文化
　　创造学校文化
　　经营学校文化
　　让每一个人都感到自己重要
　　随心所欲不逾矩
　　校长要为自己创造机会
　　学生第二
　　制度塑造文化
　　学校机制建设要立足班级生活质量
　　第二辑 打自己鲜明的旗帜
　　有所不为有所为
　　打自己鲜明的旗帜
　　进行没有“压力”的改革
　　把规章制度降低到最低限度
　　把简单的事情天天做好
　　既不重复别人，也不重复自己
　　第三辑 在校园里创造市场
　　借水行舟
　　无中生有
　　寻找力量
　　在校园里创造市场
　　新课程背景下的学校管理随想
　　第四辑 让资源流向哪里
　　不同寻常用人才
　　避免“成功式的失败”
　　从总务处的定位说开去
　　降低管理成本
　　让资源流向哪里
　　项目管理：让教育资源流动起来
　　校长的教育资源意识
　　第五辑 学会终点思考
　　不要像一般的人一样生活
　　学会终点思考
　　在成就学生的同时成就自我
　　给教育一些“闲暇”
　　为了教育的自由呼吸
　　从哪里寻找教育的力量
　　第六辑 张扬教学个性
　　个性空间“没有个性”
　　张扬教学个性
　　协商与管理
　　第七辑 换药不换汤
　　学生技能测试站
　　换药不换汤
　　管理中的数学思维
　　关注问题背后的问题
　　差一点儿与多一点儿
　　说说而已不能“而已”
　　改到深处是制度
　　第八辑 做希望经销商
　　不要混到划船的队伍中去
　　做希望经销商
　　把保健因素转化为激励因素
　　把成功设计成一种危机
　　第九辑 共同走过
　　给我影响最大的几部书
　　擦亮第三只眼睛
　　共同走过
　　后记
^ 收 起　　

　　李希贵，山东省潍坊市教育局局长；历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任；兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。先后主持多项国家级课题，其中《语文实验室计划》被列为国家教育部、人事部“特级教师计划”，并获山东省人民政府优秀教学成果一等奖；出版《教育艺术随想录》《中学语文教改实验研究》等专著；在国家级报刊发表《让语文素养融进血液》《一个教育局长的听课手记》等二十多万字；先后参与教育部更新教育观念报告团，教育部高中新课程实验专家组，教育部《素质教育观念学习提要》编写组等项工作。荣获全国劳动模范，全国优秀教师，齐鲁十大教育新闻人物等称号。

　　《大夏书系·名家名品：学生第二》是一本教育管理随笔，收录的文章大都是近年来发表在各种教育报刊上的文字。笔者试图以此与朋友们分享一些思考问题与处理事情的思维方式。如果从做教导主任算起，在管理岗位上作者已经有了二十多个春秋，尽管不敢自诩为老将，但毕竟也不能在朝气蓬勃的新兵队伍里装模作样了。随着时间的推移，作者越来越清楚的是，如果不做什么事情，就不会有思考，所以，书中的文字与其说是写出来的，倒不如说是做出来的更贴切。没有管理工作的实践，作者甚至一句话也写不出来，从这个意义上说，很庆幸自己能有这样一段人生经历。