社会主义法治理念教育研究

　　导论
　　第一章 社会主义法治理念教育的提出
　　第一节 社会主义法治理念教育提出的理论基础
　　一 马克思主义经典作家的法律观点
　　二 毛泽东的法治教育思想
　　三 邓小平的法治教育思想
　　四 江泽民的法治教育思想
　　第二节 社会主义法治理念教育提出的现实背景
　　一 构建社会主义和谐社会的重大战略部署
　　二 社会主义民主法治建设经验和教训的科学总结
　　三 我国法治教育深入发展的必然产物
　　第三节 社会主义法治理念教育提出和实施的基本过程
　　一 思想酝酿和命题提出阶段
　　二 政法系统试点学习阶段
　　三 全民普及教育阶段
　　第二章 社会主义法治理念的科学内涵
　　第一节 关于“理念”的概念考察
　　一 本体论层面的“理念”解读
　　二 价值论层面的“理念”解读
　　第二节 法治理念与相关概念的辨析
　　一 法治理念的概念界定
　　二 法治理念与法治信念
　　三 法治理念与法律理念
　　四 法治理念与法律信仰
　　第三节 社会主义法治理念的基本内涵
　　一 社会主义法治理念的概念界定
　　二 社会主义法治理念的双重性质
　　三 社会主义法治理念的理论定位
　　第三章 社会主义法治理念教育的目标要求
　　第一节 培育公民社会主义法律人格
　　一 法律认知的培育
　　二 法律情感的培育
　　三 法律意志的培育
　　第二节 造就社会主义法治理念的实践者
　　一 做社会和谐稳定的维护者
　　二 做建设中国特色社会主义法治国家的促进者
　　第四章 社会主义法治理念教育的主要内容
　　第一节 依法治国的理念教育
　　一 依法治国是社会主义法治理念教育的核心内容
　　二 主张人民民主，反对依法治民
　　三 主张宪法权威，反对一切特权
　　四 主张依法治权，实行权力约束
　　第二节 执法为民的理念教育
　　一 执法为民是社会主义法治理念教育的本质要求
　　二 以人为本是执法为民的根本出发点
　　三 保障人权是执法为民的基本要求
　　第三节 公平正义的理念教育
　　一 公平正义是社会主义法治理念教育的价值诉求
　　二 法律面前人人平等
　　三 实体公正与程序公正相结合
　　第四节 服务大局的理念教育
　　一 服务大局是社会主义法治理念教育的重要使命
　　二 充分把握大局
　　三 立足本职工作
　　第五节 党的领导的理念教育
　　一 党的领导是社会主义法治理念教育的强调重点
　　二 坚持党对社会主义法治建设的思想领导
　　三 坚持党对社会主义法治建设的政治领导
　　四 坚持党对社会主义法治建设的组织领导
　　第五章 社会主义法治理念教育的基本原则
　　第一节 系统整合性原则
　　一 系统整合性原则的内涵及其必要性
　　二 系统整合性原则的具体要求
　　第二节 形式多样性原则
　　一 形式多样性原则的内涵及其必要性
　　二 形式多样性原则的具体要求
　　第三节 实践指向性原则
　　一 实践指向性原则的内涵及其必要性
　　二 以法治实践为重点推进社会主义法治理念教育
　　第四节 评估预测性原则
　　一 评估预测性原则的内涵及其必要性
　　二 评估预测性原则的具体要求
　　第六章 社会主义法治理念教育的路径思考
　　第一节 社会主义法治理念教育面临的新形势新任务
　　一 社会主义法治理念教育取得的成绩
　　二 社会主义法治理念教育存在的问题
　　三 社会主义法治理念教育面临的新任务
　　第二节 把社会主义法治理念教育纳入党政干部教育培训制度
　　一 在各级党校、行政学院和干部学院开设相关课程
　　二 认真组织广大党员干部的学习活动
　　第三节 把社会主义法治理念教育纳入高校教育教学过程
　　一 推动社会主义法治理念“三进”工作
　　二 建构多层次、多渠道的高校社会主义法治理念教育格局
　　第四节 建立和完善社会主义法治理念教育的巡回宣讲制度
　　一 巡回宣讲是我国思想政治教育的成功经验
　　二 把社会主义法治理念巡回宣讲报告会制度化
　　第五节 建设和完善社会主义法治理念普及教育制度
　　一 重视法律仪式的影响示范作用
　　二 利用大众媒介的宣传推广作用
　　结语 全面把握社会主义法治理念教育的双重价值
　　参考文献
　　后记

　　    邢国忠，1980年出生，中国人民大学法学博士。现任中央财经大学马克思主义学院讲师。主要从事信仰与信仰教育研究。先后在《光明日报》理论版、《教育发展研究》等刊物发表学术论文二十余篇。

　　    社会主义法治理念教育，是当前我国思想政治教育的重大任务，也是思想政治教育学术研究的重大课题。刑国忠所著的《社会主义法治理念教育研究》共分六个部分。导论主要说明了选题的意义、学术界研究现状、本文研究的基本思路与方法。第1章，社会主义法治理念教育的提出。第2章，社会主义法治理念的科学内涵。社会主义法治理念，从理论逻辑上涉及到“理念”、“法治理念”与“社会主义法治理念”三个具有内在规定性的范畴。第3章，社会主义法治理念教育的目标要求。任何教育活动总是围绕着一定的教育目标展开的。第4章，社会主义法治理念教育的主要内容。第5章，社会主义法治理念教育的基本原则。第6章，社会主义法治理念教育的路径思考。