福建省基础教育质量评价

　　总序
　　前言
　　导论
　　一、研究背景
　　二、核心概念
　　三、研究目的与方法
　　四、重要成果与结论
　　五、研究成果的主要贡献
　　第一章  基础教育质量评价的理论基础
　　一、工业生产质量管理的演进
　　二、教育教学质量管理的演进
　　三、世界各国基础教育质量评价研究综述
　　四、中国基础教育质量评价研究综述
　　五、基础教育质量评价理论分析
　　第二章  基础教育质量评价观与评价原则
　　一、基础教育质量评价问题的反思
　　二、基础教育质量评价观的反思
　　三、基础教育质量评价的基本观点
　　四、基础教育质量评价基本原则
　　第三章  基础教育质量评价指标体系设计
　　一、基础教育质量评价指标体系基本内涵
　　二、国内外教育质量评价指标体系的研究
　　三、基础教育质量评价的基本路径选择
　　四、基础教育质量评价指标体系构建
　　第四章  福建省基础教育发展政策评价
　　一、福建省基础教育发展的经济社会背景评价
　　二、福建省设区市经济社会发展评价
　　三、福建省基础教育发展政策评价
　　四、福建省设区市基础教育发展政策评价
　　第五章  福建省基础教育办学条件评价
　　一、基础教育经费投入评价
　　二、普通高中办学条件评价
　　三、中等职业学校办学条件评价
　　四、普通初中办学条件评价
　　五、小学办学条件评价
　　六、特殊教育办学条件评价
　　七、学前教育办学条件评价
　　第六章  福建省普通高中教育质量评价
　　一、普通高中办学现状评价
　　二、普通高中校长队伍质量评价
　　三、普通高中教师队伍质量评价
　　四、普通高中教育发展质量评价
　　五、普通高中学校管理质量评价
　　六、普通高中学生培养质量评价
　　第七章  福建省中等职业教育质量评价
　　一、中等职业学校办学现状评价
　　二、中等职业学校教师队伍质量评价
　　三、中等职业学校教师培训情况评价
　　四、中等职业学校管理质量评价
　　五、中等职业学校学生培养质量评价
　　第八章  福建省普通初中教育质量评价
　　一、普通初中办学现状评价
　　二、普通初中校长队伍质量评价
　　三、普通初中教师队伍质量评价
　　四、普通初中教育发展质量评价
　　五、普通初中学校管理质量评价
　　六、普通初中学生培养质量评价
　　第九章  福建省小学教育质量评价
　　一、小学办学现状评价
　　二、小学校长队伍质量评价
　　三、小学教师队伍质量评价
　　四、小学教育发展质量评价
　　五、小学教育管理质量评价
　　六、特殊教育质量评价
　　第十章  福建省学前教育质量评价
　　一、学前教育办学现状评价
　　二、幼儿园园长队伍质量评价
　　三、幼儿园教师队伍质量评价
　　四、学前教育管理质量评价
　　五、学前教育普及率评价
　　第十一章  提高福建省基础教育质量的政策建议
　　一、提高普通高中教育质量建议
　　二、提高中等职业教育质量建议
　　三、提高普通初中教育质量建议
　　四、提高小学教育质量建议
　　五、提高学前教育质量建议
　　第十二章  学校教育质量保障体系建设
　　一、教育质量保障体系概念阐释
　　二、发展性学校教育质量保障基本理念
　　三、学校教育质量保障指标体系
　　四、学校教育质量保障体系建设策略
　　附录1  中小学校长调查问卷
　　附录2  基础教育师资均衡配置问题的调查问卷
　　附录3  农村普通高完中办学现状及困难调查问卷
　　附录4  学校管理满意度调查（教师卷）
　　附录5  《中职教学现状满意度》调查问卷
　　附录6  《中职商贸财经类教师工作情况》调查问卷
　　主要参考文献

　　    张祥明，女，福建福州人。1982年毕业于福建师范大学教育系。现任福建教育学院校长研修部教授，基础教育质量评价研究所副所长。学院首届十佳教师，科研先进个人。兼职福建师范大学硕士研究生导师。中国教育学会全国教育管理学科学术委员会理事。长期在中小学校长培训班和本科函授班承担《教育管理学》、《教育评价学》和《当代教育理论》等课程的教学任务。在《中国教育学刊》、《课程。教材·教法》、《教育发展研究》等刊物先后发表论文60多篇，编著《教育管理学》等教材4部。论文获中国教育学会全国学术年会优秀论文一等奖、二等奖、三等奖。2004年到2010年共承担省社科规划课题、省教育厅A类课题、省教育科学规划课题和学院基础教育重点课题共9页。

　　    《福建省基础教育质量评价》从福建基础教育发展的现状入手，站在全局的高度，对基础教育各个阶段各类型的教育进行办学现状和质量现状的描述，在此基础，针对现状中存在种种问题进行深入分析，作出判断，目的是面向未来，改进工作，希望未来的基础教育能够得到又好又快的发展。