港澳台高校通识教育比较研究

　　导论  通识教育与高校德育
　　一  通识教育的内涵
　　二  通识教育与高校德育
　　三  通识教育对高校德育的借鉴意义
　　第一章  通识教育的缘起
　　一  从博雅教育到通识教育
　　二  通识教育的雏形：哈佛的两次课程改革
　　三  现代通识教育的起点：哥伦比亚模式
　　四  大学的理念与通识教育：赫钦斯的教育思想及其名著课程
　　五  通识教育体系的成熟：《哈佛红皮书》
　　六  通识教育体系的重建：哈佛核心课程
　　七  美国高校通识教育的启示
　　第二章  香港高校通识教育
　　一  香港高校通识教育概况
　　二  香港高校通识教育考察
　　三  香港高校通识教育对内地高校德育的启示和意义
　　第三章  澳门高校通识教育
　　一  研究的价值和意义
　　二  澳门高校通识教育的历史考察
　　三  内地与澳门高校通识教育比较
　　四  借鉴与完善我国高校人才培养模式的思考
　　第四章  台湾高校通识教育
　　一  台湾高校通识教育概述
　　二  台湾高校通识教育的借鉴意义
　　第五章  港澳台高校通识教育比较的意义
　　一  港澳台高校通识教育的异同点
　　二  港澳台高校通识教育对内地高校德育改革的借鉴意义
　　附录一  国内外高校通识教育课程设置
　　附录二  通识教育论著简介
　　后记

　　《港澳台高校通识教育比较研究》从诠释通识教育的理念入手，结合通识教育在美国诞生的历史，分析与解读香港、澳门、台湾三地通识教育的历史和现状，并最终对三地通识教育的理念及实施状况进行了比较，从而为我国内地高校德育改革提供了借鉴。