序言
前言
第一章 高职项目教学的缘起
第一节 高职教育面临的问题与挑战
第二节 项目教学的起源与发展
第二章 项目教学的理论基础
第一节 建构主义理论
第二节 多元智能理论
第三节 人本主义学习理论
第四节 杜威“从做中学”的理论
第五节 隐性知识理论
第六节 英国核心技能与美国21世纪信息时代能力理论
第三章 项目教学概论
第一节 项目的标准与分类
第二节 高职项目教学的内涵
第三节 项目教学的标准
第四节 项目教学的特征
第五节 项目教学与传统教学的对比
第六节 项目教学的优势
第四章 项目教学的设计与策略
第一节 项目的开发设计与策略
第二节 项目教学的技术与资源支持
第三节 项目教学中学习环境的建设策略
第四节 项目教学中师生的角色定位
第五节 项目教学小组分组原则与管理
第六节 项目教学“产品”的属性与规范
第五章 项目教学的实施
第一节 项目任务的确定
第二节 项目的资源分配
第三节 项目任务的展开与控制
第四节 项目成果的准备与评价
第五节 项目的总结与反馈
第六章 项目教学的评价
第一节 项目教学评价的原则
第二节 项目教学评价的特点与内容
第三节 项目教学评价的方式与方法
第四节 项目教学评价标准的制定
第七章 项目教学的案例分析
第一节 工科案例
第二节 文科案例
第八章 高职项目教学的实践意义
第一节 高职项目教学的问题与对策
第二节 高职项目教学的实践意义
主要参考文献
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