认知语言学在二语习得中的应用

　　Chapter 1 Introduction
　　1.1 Terminology
　　1.2 Background and motivation
　　1.3 Methodology
　　1.4 Organizational structure
　　Chapter 2 Literature Review
　　2.1 Approaches studying L1 influence on L2 acquisition research
　　2.2 Influential methodologies in L2 acquisition
　　2.3 Emergence ofcontemporary CL approach
　　Chapter 3 Theoretical Framework
　　3.1 Theories of metaphor
　　3.2 The conceptual metaphor theory
　　3.3 The image schema theory
　　3.4 Hierarchical framework
　　Chapter 4 Theoretical Support
　　4.1 Supports from dual coding theory
　　4.2 Supports from trace theory ofmemory
　　4.3 Supports from psychological reality ofhierarchical structures
　　Chapter 5 Methodology：An Empirical Study of Chinese EFL Learners
　　5.1 Objective
　　5.2 Research questions and hypotheses
　　5.3 Research design
　　5.4 Instruments
　　Chapter 6 Data CoHection
　　6.1 Introduction：Four classroom experiments
　　6.2 Experiment 1 for hypothesis 1
　　6.3 Experiment 2 for hypothesis 2
　　6.4 Experiment 3 for hypothesis 3
　　6.5 Experiment 4 for hypothesis 4
　　Chapter 7 Data Analysis
　　7.1 Introduction：Minitab one-way ANOVA versus Group
　　7.2 Minitab one-way ANOVA：Proficiency test
　　7.3 Minitab one-way ANOVA：Four classroom experiments
　　7.4 Minitab one-way ANOVA：The final comprehensive test for Hypothesis 5
　　7.5 Minitab one-way ANOVA：The follow-up test six months after four experiments
　　Chapter 8 Conclusions and Implications
　　8.1 An overview ofthe present study
　　8.2 A summary ofthe results from data analysis
　　8.3 A summary ofmajor findings ofthe present study
　　8.4 Conclusions and implications
　　8.5 Limitations ofthe present study
　　8.6 Recommendations for further studies
　　References

　　    《认知语言学在二语习得中的应用》通过探讨分析语言深层的“非任意”特征，揭示形一形、义一义、形一义之间的认知联系，激活语言习得者的心智语义网络，帮助语言学习者加深对目的语成分的深层喻义或含义的理解，从而强化其记忆，培养其学习热情和动机。